葉銘誠
上語文課了!
老師沒有像往常一樣叫我們打開語文書,而是轉身在黑板上畫了個小男孩的臉——大大的眼睛、小小的嘴巴和兩只耳朵,惟獨缺了個鼻子。我想:沒鼻子可不好,就不能呼吸了,也聞不到氣味了,外面的灰塵還會直接侵入到人的體內,會引發各種疾病,另外也很難看呢!
老師笑著說:“今天這節課我們來玩畫鼻子游戲。”大家不由得哄笑起來。
老師接著問:“誰先來?”全班人幾乎都舉手了,老師請了徐逸嶸。徐逸嶸走上講臺后,老師把他的眼睛蒙上,又讓他原地轉三圈,然后他在黑板上摸了又摸,最后一揮手,畫了個鼻子。
全班同學一下子哄堂大笑起來,原來他把鼻子畫到了額頭上。
聽見了笑聲,徐逸嶸掀開蒙著眼睛的紅領巾一看,也哈哈大笑起來。
老師又請王思媛上來,轉了三圈后,她把鼻子畫到了嘴巴里。
又是一陣哄笑。有人調侃說:“他的鼻子被吃了!”大家聽了笑得前俯后仰。
這時,同學們強烈要求翟老師和談老師也來畫。沒辦法,她們只好來嘍!當談老師畫的時候,好幾個同學故意上去干擾,她把鼻子畫到臉外面去了。同學們再次笑得人仰馬翻。
這堂特殊的語文課,收到很好的效果,讓老師和同學更加融洽了。嗬,畫鼻子游戲真的很好玩哎!
[簡評]
讀完習作,感覺題材不錯,作者以別開生面的“畫鼻子”游戲為中心,描寫了一堂師生共同參與、共同完成的語文課。習作線索清楚,寓教于樂,從師生共處寫到師生和諧,較好地點出了題旨。
此外,行文中作者還很注意寫好情節,用情節來表達師生之間的快樂心情,如在寫徐逸嶸和王思媛做游戲時,各人畫的鼻子不一樣,各有特色,一個畫到額頭上,一個畫到嘴巴里,這些情節有點滑稽,使習作變得生動有趣。讀著這樣的作文,讀者的心情也會變得快樂起來。