新課程理念下物理課程教學(xué)的探索

牛慶紅

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué);師生關(guān)系;學(xué)

習(xí)興趣;挫折教育;評價

體系

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

11(A)—0027—01

基礎(chǔ)教育課程改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),每一位教師都將在這場變革面前實現(xiàn)新的跨越。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念對中學(xué)物理教學(xué)是嶄新的,它在目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),在內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,在實施上注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化,在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

物理課程教學(xué)的有效性是上好物理課的關(guān)鍵,而有效性的確立除了教學(xué)形式上的有效性和教學(xué)內(nèi)容上的有效性之外,更應(yīng)力求在單位時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生真正在教學(xué)中增加知識,培養(yǎng)能力。對此,應(yīng)在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):

一、建立良好的師生關(guān)系

古人云:親其師,信其道。在教學(xué)中,有這樣一個現(xiàn)象:學(xué)生喜歡某一學(xué)科,相應(yīng)的與該學(xué)科任課教師關(guān)系就較好,換句話說,學(xué)生喜歡某一位教師,相應(yīng)的也喜歡這位教師所教授的課程。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的前提,因此,建立良好的師生關(guān)系是很有必要的,教師可以從以下幾個方面入手:

1. 熱愛自己的事業(yè),要以高度的敬業(yè)精神、良好的工作態(tài)度和方法影響學(xué)生、感化學(xué)生,這是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2. 真誠、不帶一絲雜念地愛護(hù)學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變觀念,從師道尊嚴(yán)的威嚴(yán)中走出來,建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系,這是建立良好師生關(guān)系的前提。

3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師對教學(xué)工作一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真,創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑、方法和手段,爭取贏得學(xué)生的尊重和信賴。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育教學(xué)觀認(rèn)為,教育學(xué)是個開放的系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展的根本是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么,如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1. 教學(xué)要具有適應(yīng)性。教學(xué)策劃要以學(xué)生為本,在教學(xué)活動內(nèi)容的選擇上要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),做到循序漸進(jìn)。

2.教學(xué)活動要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體,在教學(xué)中我們要認(rèn)識主體、尊重主體、發(fā)展主體,讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。教師要關(guān)注全體學(xué)生,幫助、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生取得成功,強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗。

3. 活動要滲透探究性。探究性學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中探究問題、思考問題、解決問題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。教師要精心設(shè)置疑難,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外,教師還要不斷地更新知識,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,提高知識修養(yǎng)和教學(xué)水平,給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生增強(qiáng)對物理課程的興趣。

三、進(jìn)行挫折教育,培養(yǎng)探索精神

縱觀物理學(xué)發(fā)展史,不難看到,科學(xué)知識和方法總是相互促進(jìn),從而推動科學(xué)向前發(fā)展的。不管是近代物理學(xué)的奠基者牛頓,還是現(xiàn)代物理學(xué)的奠基者愛因斯坦,在創(chuàng)立他們的理論前都經(jīng)歷過無數(shù)次的挫折和失敗,甚至經(jīng)歷了數(shù)代人的努力后才取得寶貴成果的。在教學(xué)過程中,將物理學(xué)史上眾多刻苦鉆研并取得卓越成就的科學(xué)家的事例,融匯到物理課堂教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家們求真務(wù)實、一絲不茍的鉆研精神,學(xué)習(xí)他們百折不撓、堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、不畏艱險的意志品質(zhì)。這樣,對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀是很有好處的。

四、建立一套科學(xué)的評價體系

建立一套科學(xué)的評價體系是因為評價具有導(dǎo)向功能、判斷功能和激勵功能,對物理課程教學(xué)過程有很重要的意義,能促進(jìn)師生更好地投入到教學(xué)活動中去。因此,對物理課程的評價要注意以下幾點(diǎn):

1.評價要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、精神狀態(tài)以及思維能力都是很重要的。

2.評價方式應(yīng)采取觀察、評議、教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等多種方式。

3. 要改傳統(tǒng)的單向評價模式為雙向評價模式或多向評價模式。教師要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生也可以評價教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。