發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)　加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)

王　富

過(guò)去幾年里,不少地區(qū)的中小學(xué)校陸續(xù)裝備了數(shù)字圖書(shū)館,有效地提高了圖書(shū)館的現(xiàn)代化水平,改善了教學(xué)環(huán)境,同時(shí)也為廣大師生創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境,營(yíng)造了“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”的校園氛圍。但是,在數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)中,也存在著一些問(wèn)題,值得我們思考。

數(shù)字圖書(shū)館是發(fā)展的必然趨勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息化給教育帶來(lái)了飛躍性的變化。其中數(shù)字圖書(shū)的發(fā)展,就有力地推動(dòng)了中小學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)代化。

數(shù)字圖書(shū)不僅僅是將圖書(shū)數(shù)字化,而是帶來(lái)了閱讀方式天翻地覆的變革。圖書(shū)館的功能也隨著數(shù)字圖書(shū)館的出現(xiàn)發(fā)生了變化。數(shù)字圖書(shū)具有低成本、無(wú)損耗、多媒體、可共享等一系列的優(yōu)點(diǎn)。依靠數(shù)字圖書(shū),學(xué)校或者教育主管部門(mén)能夠以很低的成本,為學(xué)生和教師創(chuàng)造更好的閱讀條件和學(xué)習(xí)條件。

教育部已經(jīng)把數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)列為中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的重點(diǎn)。中央教育科學(xué)研究所在“十五”和“十一五”期間開(kāi)展了《我國(guó)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館有效應(yīng)用與推廣模式研究》課題研究。不少地區(qū)已經(jīng)展開(kāi)了數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)與應(yīng)用。越來(lái)越多的地區(qū)依托網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),數(shù)字圖書(shū)館已經(jīng)成為中小學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。

數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中的問(wèn)題

目前,全國(guó)各地中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中也暴露出不少的問(wèn)題。其中部分問(wèn)題具有一定的普遍性和典型性。有效地解決這些問(wèn)題,才能保證中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的順利展開(kāi)。

第一是版權(quán)問(wèn)題。根據(jù)《中華人民共和國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)傳播條例》規(guī)定:“在網(wǎng)上傳播他人的作品必須經(jīng)權(quán)利人同意并支付報(bào)酬。”但是,一些教育管理人員、學(xué)校校長(zhǎng)及教師版權(quán)意識(shí)淡薄,購(gòu)買(mǎi)了盜版的數(shù)字圖書(shū)館。例如,有的學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了數(shù)字圖書(shū)館,管理平臺(tái)是正版的,但圖書(shū)卻沒(méi)有版權(quán);有的學(xué)校在合同中雖然寫(xiě)了“版權(quán)問(wèn)題引起糾紛,一切責(zé)任由廠商承擔(dān)”,但從近幾年部分學(xué)校的版權(quán)官司案例中我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)校的以上做法都擺脫不了侵權(quán)盜版的責(zé)任。這是典型的掩耳盜鈴,合法的版權(quán)是數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的根本。

第二是重視數(shù)量,不重視質(zhì)量。目前,由于種種原因,中國(guó)相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)圖書(shū)館重建設(shè),輕應(yīng)用。圖書(shū)館并沒(méi)有真正起到其應(yīng)有的作用。數(shù)字圖書(shū)館的出現(xiàn)有可能改善這一現(xiàn)狀。但是有些學(xué)校在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中貪多求大,盲目追求圖書(shū)數(shù)量,而對(duì)于圖書(shū)質(zhì)量和應(yīng)用不夠重視。

人均藏書(shū)量不應(yīng)該是唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)字圖書(shū)館為我們提供了便捷的管理統(tǒng)計(jì)功能。我們完全有可能把藏書(shū)量和閱讀率、節(jié)約率等應(yīng)用指標(biāo)結(jié)合起來(lái),制訂一套綜合的評(píng)價(jià)體系,對(duì)建設(shè)情況和應(yīng)用情況進(jìn)行綜合考察。

第三是主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念和意識(shí)需要加強(qiáng)。圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和師資是學(xué)校的三大支柱。但目前圖書(shū)館起到的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們發(fā)現(xiàn),在部分先進(jìn)的地區(qū),由于領(lǐng)導(dǎo)重視,把數(shù)字圖書(shū)館作為“一把手工程”,大大地拓展了學(xué)校圖書(shū)館的功能,在教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。但是也有很多地區(qū),領(lǐng)導(dǎo)不重視圖書(shū)館的發(fā)展,不關(guān)注數(shù)字圖書(shū)館可能帶來(lái)的巨大效益,學(xué)校圖書(shū)館依舊是學(xué)校的擺設(shè)。如果地方教育主管領(lǐng)導(dǎo)能夠重視數(shù)字圖書(shū)館建設(shè),完全有可能扭轉(zhuǎn)學(xué)校圖書(shū)館與教育教學(xué)脫鉤的被動(dòng)局面。

他山之石可以攻玉

目前,全國(guó)各地的數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)并不均衡。部分地區(qū)數(shù)字圖書(shū)館已經(jīng)深入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中,成為不可或缺的有機(jī)組成部分;有些地區(qū)對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館還停留在“認(rèn)識(shí)”階段。各地的建設(shè)模式也存在很大的差異,但是數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)正被各地教育主管部門(mén)提到工作日程中來(lái)。上海、安徽、江蘇、浙江等地?cái)?shù)字圖書(shū)館建設(shè)已經(jīng)初見(jiàn)規(guī)模,山東、江西、河北等地建設(shè)工作也在陸續(xù)展開(kāi)。這些地區(qū)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。借鑒他們的建設(shè)模式,各地?cái)?shù)字圖書(shū)館建設(shè)可以降低成本,提高效率,少走彎路。

以江蘇省為例。江蘇省以省電教館為核心,聯(lián)合中文在線公司,依托教育資源網(wǎng),建立“書(shū)香江蘇”在線閱讀平臺(tái)。“書(shū)香江蘇”包括省級(jí)總管理平臺(tái),下設(shè)地市管理平臺(tái)、區(qū)縣管理平臺(tái)和學(xué)校讀書(shū)網(wǎng)站,形成了“金字塔式”的閱讀體系,做到了“省級(jí)有總控、級(jí)級(jí)有平臺(tái)、校校有書(shū)站、人人有書(shū)房”,為廣大教師和學(xué)生創(chuàng)造了良好閱讀環(huán)境和讀書(shū)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)條件。師生可以在自己的學(xué)校讀書(shū)網(wǎng)站上開(kāi)通個(gè)人書(shū)房,閱讀圖書(shū)。這樣,在“書(shū)香江蘇”建設(shè)過(guò)程中,江蘇省充分體現(xiàn)了“務(wù)實(shí)”、“重應(yīng)用”兩大特色。

首先,不增添任何設(shè)備,完全依托現(xiàn)有的教育信息化基礎(chǔ),節(jié)省了巨額資金。

第二,每層機(jī)構(gòu)都有自己的管理權(quán)限,既保證了學(xué)校的工作積極性,又能夠使主管部門(mén)統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一調(diào)控。

第三,整個(gè)系統(tǒng)依托于互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生回到家里,也可以上網(wǎng)讀書(shū)。學(xué)校圖書(shū)館真正走出了學(xué)校,走進(jìn)學(xué)生的家庭,真正實(shí)現(xiàn)了“無(wú)墻化”圖書(shū)館。

第四,強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)管理。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),各級(jí)管理部門(mén)能夠隨時(shí)看到下屬學(xué)校的讀書(shū)情況,有效監(jiān)督和指導(dǎo)工作。

第五,各級(jí)管理部門(mén)甚至學(xué)校、班級(jí)都能隨時(shí)開(kāi)展多種主題的讀書(shū)活動(dòng)。響應(yīng)“全民閱讀”的號(hào)召,江蘇省中小學(xué)生迎接建國(guó)60周年主題讀書(shū)活動(dòng)正在“書(shū)香江蘇”展開(kāi)。

各地教育主管部門(mén)如果借鑒江蘇等先進(jìn)地區(qū)的模式和經(jīng)驗(yàn),可以少走彎路,大大地縮短數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)周期,盡快使數(shù)字圖書(shū)館有效地應(yīng)用于教育教學(xué)之中。

今年,無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還是社會(huì)的各個(gè)層面,都在大力倡導(dǎo)和推動(dòng)“全民閱讀”。需要特別強(qiáng)調(diào)的是,青少年讀書(shū)尤為重要。目前,中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方興未艾。依托數(shù)字圖書(shū),我們能夠建設(shè)一個(gè)個(gè)新型的書(shū)香校園。讓每個(gè)學(xué)生都能夠像溫總理所希望的“多讀幾本好書(shū)”。這對(duì)于孩子的人生,對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展、民族發(fā)展都具有無(wú)法估量的巨大意義。