協(xié)作讓社會實踐活動插上翅膀

劉　欣

自主、協(xié)作意識是當代人應具備的基本素質,學會認知、做事、生存和協(xié)作是時代對青年人的呼喚。社會實踐是大學學習很重要的環(huán)節(jié),是大學生成長成才、奉獻社會的重要手段。而以環(huán)保為主題的社會實踐活動可更直接地關注民生、落實科學發(fā)展觀。

社會中的絕大部分工作是由群體成員互相協(xié)作、共同完成的,人們的工作方式明顯地具有群體性、交互性、分布性與協(xié)作性等特點。協(xié)作是以小組為主體,由參與者共同完成某個給定任務的方法。它強調積極主動參與,同伴之間交流與合作,相互促進協(xié)商,共享思想和信息。成員以個人身份參與工作并負責任,通過改進自己的行為表現(xiàn)為集體做貢獻。其過程利于培養(yǎng)參與者的創(chuàng)造能力、求異思維、批判思維、探索發(fā)現(xiàn)精神、與伙伴的協(xié)作共處能力,增加現(xiàn)實感、責任感與成就感。

環(huán)保的意義是以自然為本,以生態(tài)系統(tǒng)平衡為立足點,以自然系統(tǒng)平衡為根本準則。農業(yè)的發(fā)展直接影響國家經濟的正常發(fā)展,而農藥殘留是影響我國蔬菜質量安全的首要因素,發(fā)達國家以農藥殘留為主要內容的貿易技術壁壘使我國蔬菜出口遭受嚴重損失。分析研究我國蔬菜農藥殘留標準,找出與國外的差距,積極探索提高我國蔬菜農藥殘留標準水平的有效途徑,對提高我國蔬菜安全質量標準水平和促進我國蔬菜出口具有重要意義。

社會實踐是大學學習很重要的環(huán)節(jié)。社會實踐經歷是大學生成長成才、奉獻社會的重要手段。大學生十幾年的校園學習,理論知識都過硬,但是缺乏實踐能力,缺乏動手能力。社會實踐活動能讓他們學會如何與人交往,如何共同合作克服困難,增加社會適應能力,增強社會責任感、使命感。它不僅加強專業(yè)知識積累,還能夠提升服務社會、回報社會的決心,是一生受用的財富,為以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。

科學合理的團隊組建是實踐成功開展的前提條件,2009年暑假,山東大學環(huán)境學院和管理學院組成“綠色颶風”社會實踐團隊,實現(xiàn)學院之間優(yōu)勢互補、資源整合,目標是對菜都壽光蔬菜發(fā)展進行調研,內容包括3個方面。1)關注菜農:種菜的和販菜的都說不賺錢,壽光蔬菜為何一“路”漲價?2)關注科學發(fā)展:壽光蔬菜身份證——走特色農業(yè)現(xiàn)代化道路。3)關注環(huán)境:蔬菜質量和食品安全,農藥殘留量的調研。實踐階段可分為“初步調查——實地調研——分析研究——報告撰寫——反饋”6個階段,任務重而復雜,因而好的協(xié)作與分工是完成任務的必要條件,而系統(tǒng)全面的規(guī)劃方案是實踐取得成功的重要保證。

7月20日,拉開這次社會實踐的序幕,團隊成員安排好住宿,召開小組會議,實行頭腦風暴法解決小組日程安排、任務分工、角色的扮演(財務、數(shù)據(jù)處理、照相、活動日記、市府部門、各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聯(lián)系人確定等),并且不同階段參與者的角色可互相轉換。任務的完成需要小組全體成員的參加,小組合作模式強化了成員的集體觀念,培養(yǎng)了成員的人際合作能力與技巧。

首先,走訪農業(yè)局、蔬菜局、科技局等部門,了解技術推廣和宣傳方面遇到的問題,提出相關建議。接下來幾天分別去了文家鎮(zhèn)、古城鎮(zhèn)、洛城鎮(zhèn)等與農戶進行交談,了解農藥的使用對周邊環(huán)境如土壤、水體的影響,通過做問卷,了解蔬菜銷售、科技、環(huán)保等方面的具體情況。之后,去壽光蔬菜批發(fā)市場“綠色通道”,了解蔬菜的收購價格、批發(fā)價格等。最后,參觀冬暖式大棚的發(fā)源地——壽光市三元朱村,了解蔬菜大棚發(fā)展的歷史、過程。團隊還調研了蔬菜博覽會,對蔬菜種植科技含量有了進一步的了解,然后把獲得的信息進行整理,把數(shù)據(jù)進行分析,大家在討論中學會傾聽別人觀點、意見和建議。團隊印發(fā)宣傳材料,在壽光市電影院前借科學發(fā)展觀的東風,宣傳科技致富的理念和健康的生活方式。好多市民在綠色環(huán)保的條幅上簽下自己的名字,活動得到大家的支持,努力得到大家的認可。這些活動為今后壽光蔬菜科學的發(fā)展提供了一些有參考價值的意見,并為當?shù)叵嚓P政策的制定和實施提供依據(jù)。

社會實踐期間,大家互相幫助,相互合作,收獲頗多。小組任務的完成首先要有前期的周密準備及過程中系統(tǒng)的組織工作、堅實到位的物質保障;再是小組成員都必須承擔一定職責和任務,要定期進行小組診斷、反思,并對每位成員的成果進行檢測,以此方式來保證。小組合作成功依靠每個成員相互幫助,互相鼓勵,克服困難。成員間通過面對面的闡述、討論、共享信息等方式來相互促進,避免、解決沖突,以取得高質量的合作。每個人都感到正被同伴關心著,被期待著做好某件事,體現(xiàn)了人際關系的重要性。在觀摩調研的過程中,通過不斷的現(xiàn)場學習和查閱書籍資料,極大地豐富了知識,提高了實踐能力、動手能力,鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和將專業(yè)知識同實踐相結合的能力。通過社會實踐,筆者更深入了解環(huán)境保護工作的實際,并通過撰寫實習報告,學會綜合應用所學知識,提高分析和解決專業(yè)問題的能力。

通過實踐,大學生走出校園,真正進入社會、貼近社會、感受社會,鍛煉了勇氣、毅力和堅持到底的韌勁兒,也感受到越來越真切的就業(yè)壓力及欠缺的經驗。在校期間,大學生應多找機會,走進社會,最好是直接走進與自己專業(yè)有關的行業(yè),進行就業(yè)一般的社會實踐,努力彌補自己在經驗方面的欠缺。相信一名有著工作經驗、實踐能力強的大學生在畢業(yè)的時候會受到用人單位的青睞。

暑期的社會實踐,筆者真切感受到團隊協(xié)作的重要性及成員之間的友誼,也更加深刻地認識到我國的環(huán)保事業(yè)仍不完善,還需要更多的環(huán)境人才投入其中。大學生一定要好好學習理論知識,不斷提高自己的實踐能力和水平,爭取盡早為我國的環(huán)保事業(yè)作出貢獻。■

(作者單位:山東大學環(huán)境科學與工程學院)