加強和改進未成年人思想道德建設

宋桂華

綜合運用各種手段,把教育和管理結合起來,是未成年人思想道德建設的重要途徑。

加強和改進未成年人思想道德建設對于中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,對于實現中華民族的偉大復興具有重大而深遠的戰略意義。未成年人思想道德建設是一項具有整體性、層次性等特性的系統工程。只有積極探索未成年人思想道德建設的規律,認真把握未成年人思想道德建設的要素,努力做到協調發展、整體推進,才能切實得到加強和改進。怎樣加強和改進未成年人思想道德建設,是教育工作者應該研究的重要課題。

未成年人思想道德建設是一門科學,這就要求培養教育必須是系統的而不是零碎的,協調的而不是單一的,全面的而不是片面的,必須在指導思想上、工作目標上、實踐原則上、內容方法上通盤考慮,處理好各種關系,做好各方面的結合。這樣就能夠抓住重點,全面推進。

適應青少年特點,增強吸引力和感染力,是未成年人思想道德建設重要環節,未成年人天真爛漫,活潑好動,求知欲強,對他們進行道德教育一定要適應其身心成長的特點和接受能力,堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則,深入淺出,寓教于樂,循序漸進。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法。這樣才能增強工作的針對性,提高工作的實效性。

1 突出針對性,務求教育實效

學校的德育對象是學生,對于這樣一個群體來說,他們既有整體的共同特征,又有不同的個體差異。因此,學校德育既有總的要求,也要針對學生的不同特點因人而異,最終使德育在每一個具體的學生身上都有所成效。針對性問題實際上就是客觀環境問題,結合實際問題。一要針對小學生所處的時代背景開展德育活動;二要針對學生的身心特點開展德育活動;三要針對學生的家庭環境開展德育活動。學校在開展道德教育時,就要針對不同特點、不同問題,有的放矢地進行教育和引導。要求每一位教育工作者用發展的眼光來看待教育對象,不斷調整、改進自己的教育方式,將德育內容與學生喜聞樂見的形式緊密結合,才能取得令人滿意的效果。

2 突出融合性,強化課堂滲透

課堂學科教學活動是學生思想道德教育的主要途徑,因此,學校德育的關鍵是課堂教學滲透德育內容,達到教育的目的。課堂教學不但要教會學生新知識,更為重要的是要教會學生獲取新知識的方法和能力,從而變教學生“學完”為“學會”,再從“學會”到“會學”“如何學”。課堂教學的目的一是對學生進行知識的傳授;二是通過知識的教學使學生達到一種精神狀態、思想境界和人性的文化層次。知識素質和道德素質是人的綜合素質的2個重要柱,二者之間的關系是辯證統一、相互促進、不可或缺的。知識是道德進步的促進力量,道德是知識運用的有力保證。強化課堂滲透需要教師在現有的條件下,按照學生不同年齡段的特點,在設計教學活動時主動、“藝術”地融入德育內容,用生動活潑、激發他們興趣的方式方法進行教學,把知識教育與道德教育有機地結合起來。

3 運用各種手段,把教育和管理結合起來

綜合運用各種手段,把教育和管理結合起來,是未成年人思想道德建設的重要途徑。教育和管理,是一個問題的2個方面。只有教育而沒有約束,只有自律而沒有他律,效果往往不好,把兩者統一起來,才能相互補充和相互促進。未成年人思想道德建設同樣需要一手抓教育,一手抓管理,善于綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段,在引導中規范,在規范中引導。學校是德育的主陣地,但是同時應該清楚地知道,家庭、社區在德育中的不可或缺的地位。因此,舉辦家長學校,開辦家長培訓班,就顯得非常重要,要讓廣大學生家長學習和了解正確的教育方式,營造良好的家庭教育的氛圍。社區教育也應該充分發揮作用,爭取不讓學生的假期生活成為無人過問的真空。

實踐證明,體現時代精神,反映時代特點,是未成年人思想道德建設的生機所在。面對新的形勢和新的任務,必須與時俱進。未成年人思想道德建設要堅持與培養“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則,是加強也是改進。中華傳統美德源遠流長,一些經典的道德教育素材在今天的教育課堂上仍然可以充分發揮作用,在讓學生學習一些必備的古文經典的同時,接受中華民族傳統美德的教育,這應該是一舉兩得的好事。

總之,加強和改進未成年人思想道德建設,最重要的是構建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網絡,并使之相互補充、相互促進,更好地形成合力,對于學校教育來說,它是主渠道、主課堂、主陣地,是加強和改進未成年人思想道德建設的關鍵問題。因此要不斷研究,總結規律,努力探索出具有特色和實效的路子來,不斷開創未成年人思想道德建設工作的新局面。■

(作者單位:吉林省公主嶺市南崴子中心小學)