信息技術課程的教學藝術

范連杰　秦建波

由于信息技術課程進入中小學課堂的時間還不長,如何提高信息技術學科教學藝術性,取得較佳的教學效果呢?筆者就自身及觀摩其他教師在信息技術課堂教學中的經歷,談一下信息技術學科課堂教學藝術。

教學不僅是一種傳授知識的過程,也是一種藝術。如果能夠發揮教學藝術,課堂就能很好地激發學生的學習熱情,他們就有更大的動力去探究知識,理解知識。中小學開設信息技術課程的目的是培養中小學生具有一定的信息素養,而良好的信息素養是人的文化素養重要組成部分,因此對中小學生進行信息素養的培養十分重要。新一輪的課程改革對信息技術教育也提出更高的要求,強調學生在學習技能的同時還必須提高信息文化的修養。這就要求教師不但要對育人理念進行更新,更要在教學活動中實實在在地實現新課標的要求。巧妙地應用教學藝術無疑能積極推進新課標的實施,從而更快更好地實現新課標的目標。

1 激發學生的興趣

信息技術課只有滿足學生的需要,才能調動學生的興趣,受到學生的歡迎。要使學生對信息技術課感興趣,除了提高教師的信息修養外,就是改進教學方法,提高信息技術課的藝術性,使它能夠符合師生實際情況。

教學實踐證明,在中小學信息技術課教學中,學生對計算機開始都懷著神秘、興奮的心情,學習興趣很高。但隨著信息技術課教學內容的深入,有的內容需要記憶,且枯燥無味,難度增大,學生的學習興趣就慢慢消退。因此,教師一定要善于引導,根據信息技術學科的特點,設計合適的教學方法,注意采用多種形式,激發學生的興趣和求知欲,使他們愿意學、樂意學、主動地去學。教學中除了要注意啟發學生的好奇心,還應對學生興趣加以引導、扶植和培養,鼓勵學生的每一點進步,點撥學生的每一個困惑,充分調動學生學習的積極性和主動性,使學生在學會和會學中不斷取得進步。通過激發、引導學生的學習興趣,讓學生在濃厚興趣的推動下學習,一旦取得一定的成績,就會產生學習的價值感、榮譽感和喜悅感,學習興趣得到進一步深化,形成良性循環。

2 讓枯燥的概念趣味化

教學語言是教學中師生之間進行交流的重要工具。教師通過教學語言,把知識傳授給學生。教師的教學語言水平,是課堂教學能否取得高效的關鍵。教學語言更是一門的藝術,如果教師運用風趣的語言、適當的比喻或與眾不同的思維,就能將繁雜化為簡潔,沉悶化為輕松,使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

基于中小學生的年齡特點和實際知識水平,信息技術課中的有些內容會顯得比較抽象,不容易被學生接受和理解。教師就應當盡量將深奧的理論講得通俗易懂,在教學中巧用學生熟悉的生活實例將難懂的理論形象化、趣味化,使信息技術課更貼近生活。

3 精心設計課堂活動

在教學過程中,教師以完成一個個具體的活動任務為線索,把教學內容巧妙地設計隱含在單個的任務中,讓學生以分組完成任務的方式領會學習的核心內容。在學生完成任務的同時,培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣,引導他們學會如何去發現,如何去思考,如何去尋找解決問題的方法,最終讓學生自己提出問題,并經過思考,自己解決問題。教師應該作為學生學習的指導者,使課堂形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,以調動學生的主動性和積極性,充分發揮學生的主體作用,讓學生不再把學習當成一種負擔,而是一種有意義的學生感興趣的活動,為提高學生的實踐能力和創新能力營造良好的氛圍。

4 充分利用網絡資源

課堂教學要以學生為中心來開展,教學資源包括教學工具、教學環境、教學語言等。教師在課堂教學中要做學生學習的引導者,創造性地開發、利用一切課程資源,特別是要充分利用網絡資源,從不同角度、不同層面挖掘材料,針對不同的探究內容選擇生動形象的、富有個性的體驗形式,與學生一起創設最佳的教學情境,營造情景交融的心理氛圍,培養學生主動參與、樂于探索、善于合作的精神,培養學生搜集、處理信息的能力,分析和解決問題的能力,使學生以探索者、研究者的身份動手做,獨立地、全身心地參與各種教學活動,在情趣中進行學習,在愉悅中克服困難,在體驗中感悟知識,在滿懷熱望中不斷取得成功。例如在設計旅行計劃這個綜合任務中,首先借助國慶放假的契機,請一些曾經出去旅游過的學生講述自己旅游時的所見所聞,接著播放精美動畫,適時向大家介紹中國大好河山,壯麗景色。這樣既可以讓學生抱著一種向往旅游的心理去做這個旅行計劃,同時又培養學生的審美情趣和愛國情操。

基礎教育的改革是一項任重而道遠的工程,不可能一蹴而就,需要教師不斷地摸索、實踐和創新。而更多地掌握教學藝術,更好地應用教學藝術,無疑能大大縮短舊課標到新課標的過渡期,從而使新課標駛向良性的發展軌道,真正實現素質教育的目標。■

(作者單位:1 山東省膠州市教育體育局教研室;2 山東省聊城大學)