中小學校長心理健康與個性特征的相關性研究

馬　君

摘 要目的:探討中小學校長心理健康與個性特征之間關系,為中小學校長的選拔、培養及心理健康水平的提高提供依據。方法:采用癥狀自評量表(SCL-90)和艾森克個性問卷(EPQ),對130名中小學校長進行測評。結果:EPQ的內外向與SCL-90總分及各因子呈負相關;神經質與SCL-90總分及各因子呈正相關;精神質與SCL-90總分及各因子呈正相關;掩飾性與SCL-90總分及各因子呈負相關。結論:中小學校長的心理健康與其個性特征具有相關性。

關鍵詞中小學校長;心理健康;個性特征

中小學校長的心理健康狀況與多種因素相關,那么,中小學校長的心理健康狀況與他們的個性特征到底有沒有關系?如果有關系,關系又是怎樣的呢?弄清這些問題對于中小學校長的選拔和培養,對于中小學校長的心理健康水平的提高等,都具有非常重要的意義。本文擬就中小學校長心理健康與個性特征的相關問題進行深入研究。

對象與方法

一、對象

研究對象為2009年參加黑龍江省雞西市教育學院中小學校長培訓班的學員。他們來自雞西市轄區的三縣六區,共140人。對其發放測查問卷140份,限期填寫完后上交。收上問卷130份,其中男性70人,女性51人,未標明性別的9人。中學校長79名,小學校長39名,未標明學校類別的12人。年齡在29～50歲之間,平均年齡為40.6歲。

二、方法

心理健康評價采用癥狀自評量表(SCL-90),SCL-90由90個項目組成,每個項目均采取1～5分5級評分制,分別為“沒有、輕度、中度、偏重、嚴重”5 級,對應計分為1、2、3、4、5分。90個項目被劃分為10個因子,分別代表軀體化、強迫、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性和其他。

個性特征評價采用艾森克個性(成人)問卷(EPQ),EPQ的成人問卷調查內外向(E)、神經質(N)、精神質(P)3個個性維度。此外問卷還設有測驗受測者的掩飾傾向,即掩飾性(L)在這4個維度上的不同表現程度,構成了每個人不同的個性特征。

問卷發放到中小學校長手中,由其自行評定。評定時要求被試者對量表的每一項要根據自己的實際情況做出獨立判定。問卷收齊后借助計算機進行統計分析,計算出SCL-90的總分和9個因子均分,EPQ的4個維度分,并計算出EPQ的4個維度分與SCL-90的總分及9個因子均分的相關系數。

結果

根據相關系數r檢驗表,查的大于0.174,P<0.05。大于0.228,P<0.01。表中*為P<0.05,**為P<0.01。

表1表明,EPQ的內外向與SCL-90總分及各因子呈負相關,但只有與軀體化、抑郁的相關具有顯著性。EPQ的神經質與SCL-90總分及各因子呈正相關,并且相關都具有非常顯著性,相關系數都大于或等于0.5,表明相關程度相當高。EPQ的精神質與SCL-90總分及各因子呈正相關,但只有與軀體化相關具有顯著性、與敵對的相關具有非常顯著性。EPQ的掩飾性與SCL-90總分及各因子呈負相關,但除了與焦慮、恐怖沒有顯著相關外,與其他的軀體化、人際關系、抑郁、敵對、偏執和精神性等因子都具有非常顯著性相關。

討論

從EPQ的4個維度與SCL-90總分相關顯著性看,除了內外向與總分的相關不顯著外,神經質、精神質和掩飾性3個維度都與總分有顯著性相關,說明個性特征的確是影響心理健康的一個因素。

從EPQ的4個維度與總分相關程度看,神經質與心理健康的相關最大,其次依次是掩飾性、精神質和內外向,內外向相關最小。這揭示出個性特征中不同的維度對心理健康的影響是不同的,有的影響較大,如神經質;有的影響較小甚至沒有什么影響,如內外向。

從EPQ的4個維度與總分相關的方向看,內外向與SCL-90總分呈負相關,神經質與SCL-90總分呈正相關,精神質與SCL-90總分呈正相關,掩飾性與SCL-90總分呈負相關,說明個性特征的各個維度對心理健康的影響性質是不同的,內外向和掩飾性是正向影響,個性越外向,心理越成熟,越有利于心理健康的良好發展。神經質和精神質是負向影響,情緒越是不穩定,越是缺乏同情心、不關心別人,甚至對人懷有敵意,越容易患上心理問題、心理障礙或心理疾病。

從EPQ的4個維度與SCL-90的9個因子相關看,內外向雖然與SCL-90的各個因子呈負相關,但只有與軀體化、抑郁的相關具有顯著性。說明內外向主要影響軀體化和抑郁等方面。神經質與SCL-90的各個因子呈正相關,并且相關都具有非常顯著性,并且相關系數都大于或等于0.5,相關程度相當高。說明神經質對心理健康的各個方面都有影響,而且影響非常大。精神質與SCL-90的各個因子呈正相關,但只有與軀體化相關具有顯著性、與敵對的相關具有非常顯著性。說明精神質主要影響軀體化和敵對等方面。掩飾性與SCL-90的總分及各個因子呈負相關,但除了與焦慮、恐怖沒有顯著相關外,與軀體化、人際關系、抑郁、敵對、偏執和精神性等因子都具有非常顯著性相關。說明掩飾性主要影響軀體化、人際關系、抑郁、敵對、偏執和精神性等方面。

通過此項研究,我們認為可以得出以下一些結論。

1.個性特征是影響中小學校長心理健康的重要因素,因此,對中小學校長的選拔應注重其個性特征的考量,提高中小學校長心理健康水平,應注意其個性特征培養。

2.個性特征中不同方面(維度)對心理健康的影響是不同的,有的影響較大,如神經質,有的影響較小如內外向,有的沒有什么影響。因此,從心理健康的角度,在中小學校長個性特征的培養上,應側重在對心理健康影響較大的個性特征方面。從EPQ來看,應從神經質和精神質個性特征入手。

3.個性特征的各個方面(維度)對心理健康的影響性質是不同的,內外向和掩飾性是正向影響,神經質和精神質對心理健康的影響是負向的。

4.個性特征中不同方面(維度)對心理健康的各個方面的影響也是不同的,有的是對心理健康的各個方面都有影響,如神經質;有的只影響某個方面,如內外向、精神質和掩飾性。

結合其他一些不同群體的相關研究,我們認為這些結論應該具有普遍性?！?/p>

參考文獻

[1]張明園.精神科評定量表手冊[M].長沙:湖南科學技術出版社,1993:16-22

[2]龔耀先.修訂艾森克個性問卷手冊[Z].長沙:湖南醫學院,1986

(作者單位:黑龍江省雞西市教育學院)