建設(shè)創(chuàng)新型國家　培育創(chuàng)新型人才

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們:

今天我們在這里召開全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《中小學(xué)實驗活動與實踐能力關(guān)系的研究》的開題會暨課題研討會。這項課題是繼“八五”規(guī)劃“學(xué)生實驗?zāi)芰φ{(diào)查”之后又一項涉及教儀行業(yè)發(fā)展、涉及儀器裝備發(fā)展方向與政策制定與實施的重要科研項目。

教育部教學(xué)儀器研究所作為課題的承擔(dān)單位,負責(zé)課題的具體組織與管理工作。感謝參加今天會議的各位領(lǐng)導(dǎo)對本課題的支持,感謝各位專家在百忙中抽出時間對本課題給予了大力指導(dǎo)和幫助,感謝教育裝備戰(zhàn)線各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與參與,歡迎各位課題組成員的到來。下面,我講幾點意見。

一、認清形勢,明確任務(wù),加強理論研究,積極為教育改革發(fā)展服務(wù)

今年在全國人大十一屆二次會議上,溫家寶總理在政府工作報告中指出:堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,對2020年前我國教育改革作出全面部署。今年要重點抓好五個方面的工作:一是促進教育公平;二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu);三是加強教師隊伍建設(shè);四是推進素質(zhì)教育;五是實施全國中小學(xué)校舍安全工程,推進農(nóng)村中小學(xué)標準化建設(shè)。

黨的十七大提出了要實現(xiàn)“全體人民學(xué)有所教”,“人人有知識,個個有技能”的發(fā)展目標。新的歷史階段,我國教育發(fā)展的目標是完成從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史性任務(wù)。胡錦濤總書記指出,全面實施素質(zhì)教育,核心是要解決培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人的重大問題,應(yīng)該成為教育工作的主題。

要建設(shè)人力資源強國,就必須要實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本含義是堅持以人為本,促進人的全面發(fā)展;以素質(zhì)教育為主題,以提高質(zhì)量為核心,這是實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。只有加強實驗教學(xué),提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,促進素質(zhì)教育和加強人才培養(yǎng),才能實現(xiàn)建設(shè)人力資源強國的目標。

二、提高學(xué)生實踐能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要

進入新世紀,黨中央、國務(wù)院在統(tǒng)籌考慮我國發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,提出了增強自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策,這是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的重要部署。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略部署中,明確提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的具體舉措,這也對廣大教育工作者提出了新的更高的要求。

教育是國家發(fā)展的基石。當今世界,知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段,教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。特別是當前的“十一五”時期,正是我國全面建設(shè)小康社會、承前啟后的關(guān)鍵時期。在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,結(jié)合《全國教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》及《2020年中國教育發(fā)展綱要》精神,不斷推進我國教育的改革和發(fā)展,把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為當前教育工作的主要內(nèi)容予以落實。

實踐是創(chuàng)新的源泉。實驗是教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的主要途徑。學(xué)生在實驗中的觀察、分析、總結(jié)的過程是一個積極發(fā)揮主觀能動性的過程,在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新與探索能力。因此,通過實驗活動來提高學(xué)生實踐能力對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是推進素質(zhì)教育的必然要求

素質(zhì)教育是一個發(fā)展、實踐的過程,一個與時俱進、不斷創(chuàng)新的過程。實施素質(zhì)教育,不僅關(guān)系到每一個學(xué)生、每一個家庭的未來,更關(guān)系到一個民族的未來。到21世紀中葉我國開始實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標階段,今天的中小學(xué)生將成為現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量。因此,全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,不斷鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展,努力辦好讓人民滿意的素質(zhì)教育,是歷史賦予我們這一代教育工作者的重要使命。

實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推薦素質(zhì)教育的決定》明確指出,實施素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。溫家寶總理在2009年政府工作報告中也指出:“各級各類教育都要著眼于促進人的全面發(fā)展,加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革,把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造。”

當前中小學(xué)生的實踐能力有待提高。我所20世紀90年代初期在全國范圍內(nèi)進行過學(xué)生動手能力的調(diào)查,當時結(jié)果表明,我國學(xué)生的動手能力情況不容樂觀。2005年全國義務(wù)教育階段各學(xué)科起始年級都進入了新的一輪課程改革。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已得到全面的貫徹落實。然而素質(zhì)教育的推進仍然面臨很大的困難和阻力,具體表現(xiàn)為:學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神欠缺;實驗教學(xué)有被弱化的趨勢等。

此項課題的開展,對推進素質(zhì)教育,提高中小學(xué)生實踐能力很有必要。通過此課題,能夠研究義務(wù)教育階段學(xué)生進行的實驗活動與學(xué)生的實踐能力之間的關(guān)系和相關(guān)程度,為我國義務(wù)教育階段開展學(xué)生實驗活動的頻度和方式提供有益的指導(dǎo)。

從今天開始,全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《中小學(xué)實驗活動與實踐能力關(guān)系的研究》就進入了全面實施階段。圓滿完成本課題的研究任務(wù),得出有價值的研究結(jié)論,推動素質(zhì)教育的實施,發(fā)揮教育部教學(xué)儀器研究在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面研究的支撐、推動和引領(lǐng)作用,是我們義不容辭的責(zé)任。

我相信,在部領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷下,在課題有關(guān)單位的共同努力下,本課題的研究工作一定能夠取得豐碩的成果,為我國教育教學(xué)的改革發(fā)展和水平的不斷提高作出新的貢獻。

謝謝大家!■

(作者為中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會會長、教育部教學(xué)儀器研究所所長)