用社會主義核心價值體系教育高職院校廣大師生黨員

謝　林　郭小華

摘要 胡錦濤同志指出:“黨員干部要成為實踐社會主義核心價值體系的模范。長期以來,高職院校以市場為導向的培養模式,使實用主義在高職院校師生中占有很大的市場。廣大師生黨員對社會主義核心價值體系并不是十分理解,因而也就更談不上成為實踐社會主義核心價值體系的模范。”本文從社會主義核心價值體系內容談起,結合高職院校師生黨員實際,試從三個方面對加強高職院校廣大師生黨員社會主義核心價值體系教育進行探討。

關鍵詞 社會主義核心價值體系;高職院校;黨員

中圖分類號 D0-0文獻標識碼 A文章編號1674-6708(2009)05-0025-02

胡錦濤同志在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》中指出:“加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設,使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范,做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者”。

隨著我國社會經濟的多元化發展,社會意識形態也出現了多元化的傾向。高職院校自2000年以來,實行市場導向的人才培養模式,以學生技能為培養目標,整個高職院校彌漫著實用主義的思潮,而這些思潮對于高職教育的發展是極為不利的。我們社會主義國家人才培養的根本目的是為社會培養德才兼備的社會主義合格人才,這些人才應該是用社會主義核心價值體系武裝起來的。本文將對如何用社會主義核心價值體系教育高職院校廣大師生黨員做重點研究。

1 社會主義核心價值體系

用社會主義核心價值體系教育高職院校廣大師生黨員,首先要理解社會主義核心價值體系是什么?其內容有哪些?任何社會都有其自身的核心價值觀,從真正人類社會形成以來,每種社會組織形態下都有其核心價值觀,社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現,它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面,是社會主義價值體系中最重要也是最核心的部分。我們黨是社會主義政黨,所以我們黨所倡導的核心理論、思想觀念、價值取向和社會主義核心價值體系是緊密聯系在一起的,也是一致的。同時,社會是不斷發展進步的,社會主義核心價值體系也是隨著社會經濟政治的發展變化而不斷發展變化的。

在中國共產黨第十七次全國代表大會上,胡錦濤同志對現階段社會主義核心價值體系內容進行了闡述,內容包括:馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀。這四個方面的內容,各有其特有的含義和實踐要求,構成了社會主義核心價值體系。

1)馬克思主義指導思想。它是我們黨的指導思想,很多人包括我們很多黨員都知道馬克思主義這個詞,但是馬克思主義是什么?有什么內涵?很少有人能夠明確的回答,這在我們高職院校尤其明顯,很多師生雖然名義上入了黨,但是對于我們黨指導思想的真正內涵并不了解,只是停留在聽過馬克思主義,或者平時說說知道,但是要讓他們解釋,那就根本不清楚了。李大釗在《我的馬克思主義觀》中寫道:“馬氏社會主義的理論,可大體分為三部:一為關于過去的理論,就是他的歷史論,也稱社會組織進化論;二為關于現在的理論,就是他的經濟論,也稱資本主義的經濟論;三為關于將來的理論,就是他的政策論,也稱社會主義運動論,就是社會民主主義。”這三個方面,用我們今天的理論來解釋,就是唯物主義和科學思維,所以無論是毛澤東思想、鄧小平理論還是江澤民“三個代表”重要思想,包括現在貫徹落實的科學發展觀,都是馬克思主義,堅持這些指導思想,就是堅持唯物主義和科學思維,這也才是馬克思主義指導思想的真正內涵。

2)中國特色社會主義共同理想。現階段,在中國共產黨的領導下,走中國特色社會主義道路,實現中華民族的偉大復興,是我國各族人民的共同理想。今年是新中國成立60周年, 60年的實踐證明,我們國家只有在中國共產黨的領導下,才能實現中華民族的偉大復興,人民群眾才能擁有更加美好的生活,所以中國特色社會主義共同理想是建立在中國共產黨領導的前提下,沒有中國共產黨的領導,就沒有共同理想。

3)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。民族精神和時代精神,是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。中華民族五千年的文化史,是一個愛國主義的展現史。在改革開放的新時期,改革創新成為一種時代精神。而民族精神和時代精神,成為我們社會主義核心價值體系的重要內容。

4)社會主義榮辱觀,是社會主義世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。樹立正確的榮辱觀是形成良好社會風氣的重要基礎。因為只有分清榮辱、明辨善惡美丑,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。

2 怎樣用社會主義核心價值體系教育高職院校廣大師生黨員

長期以來,高職院校廣大師生黨員形成了其自身的特點:

1)實用主義思潮彌漫。2000年以來,我國高等教育取得了長足發展,同時高職院校也開始上規模、上檔次,學生數量和教師數量激增。但是高職教育長期以來都是堅持以市場需求為導向,培養實用型人才,以培養其操作技能為主,這樣在教育的過程中,綜合素質的培養就顯得非常缺乏,再加上生源質量普遍不高,便造成了高職院校校園實用主義思潮彌漫,師生黨員都注重實用,大部分師生黨員都是形式上入黨,但是思想上并沒有真正入黨。

2)理想信念不堅定,學生入黨積極性不高。根據黨委組織部要求,學生入黨是成熟一個,發展一個,必須堅持注重質量的原則。但是在現實操作中,首先考入高職學校的學生在中學都是中等偏下的學生,他們學習能力較弱,自控能力較差;其次高職學生對于我們黨的理論學習還不夠,學生入學后,申請入黨的積極性也普遍不高,入黨普遍動機不純,對于黨的理想信念并不堅定。同時教師黨員中也存在理想信念不堅定情況。

針對高職院校廣大師生黨員的這些特點,我們覺得應該用社會主義核心價值體系從以下三個方面對高職院校廣大師生黨員進行教育:

1)加強理論學習,通過黨課、組織生活等形式加強高職院校廣大師生黨員理論學習。

現階段我們黨正在自上而下地貫徹落實“科學發展觀”,我們應該以此為契機,深入學習馬克思主義理論,通過黨課、講座、組織學習等形式,學習我們黨的指導思想,并開展大討論,統一思想,明辨是非,使高職院校廣大師生黨員理解馬克思主義,掌握馬克思主義的理論精髓。

2)抓住時機,開展各項活動,統一高職院校廣大黨員思想。

今年是新中國建國60周年,各地紛紛開展各種慶祝活動,全國上下沉浸在一片喜悅的氣氛中。我們高職院校應抓住時機,因地制宜,通過對新中國成立60周年的系列慶祝活動,在廣大師生黨員中弘揚中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

3)展開以“社會主義榮辱觀”為主要內容的校園文化建設。

高職院校的廣大師生黨員是校園文化建設的主體,開展“社會主義榮辱觀”的校園文化建設,就是在廣大師生黨員中開展“社會主義榮辱觀”教育,可以通過樹典型、揚正氣,使“社會主義榮辱觀”深入高職院校廣大師生黨員的心中。

開展對高職院校廣大師生黨員社會主義核心價值體系的教育是一項長遠而系統的工程,需要我們廣大的基層黨務工作者勤勤懇懇開展教育工作。我們要不斷加深對社會主義核心價值觀的理解,使這個核心價值觀成為我們自己的價值觀,只有社會主義核心價值觀成為我們基層黨務工作者的價值觀,我們才能在日常的工作中實踐核心價值觀,才能開展社會主義核心價值體系教育。

參考文獻

[1]胡錦濤. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[R].北京:人民出版社,2007.

[2]李大釗. 我的馬克思主義觀[J].新青年第六卷五、六號,1919年5月,11月.