誦讀教學(xué)在職中語文教學(xué)中的價值初探

蔣武興

誦讀,可以說是傳統(tǒng)語文教學(xué)遺產(chǎn)中的精華,誦讀在語文教學(xué)中的可行性和有效性,已為我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)完全證明,在新的教育理念指導(dǎo)下,我們更應(yīng)該對誦讀進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,更大效益的發(fā)揮誦讀在語文教學(xué)中的作用。

一、在職中加強(qiáng)誦讀教學(xué),能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心,喚起他們表達(dá)欲,從而達(dá)到提高他們口頭表達(dá)能力的目的

職中的學(xué)生很多經(jīng)歷了考試失敗的挫折,對自己沒有信心,他們不知道自己的未來怎樣,心中也沒有奮斗的目標(biāo)。有很多學(xué)生想學(xué),但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而放棄。誦讀可以幫助他們找回自信。教師只要有意識地給學(xué)生營造一個良好的朗讀氛圍,喚起他們的表達(dá)欲,就能有效地調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。在職中加強(qiáng)誦讀教學(xué),還有利于推廣普通話,提高朗誦技巧,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性,在潛移默化中能讓學(xué)生感受祖國語言文化的博大精深,對實(shí)施素質(zhì)教育有著極為重要的作用。

二、誦讀是溝通書面語與口頭語,實(shí)現(xiàn)“語”、“文”合一的有效途徑,是學(xué)生進(jìn)入文章的橋梁,是一種創(chuàng)造性的活動,并為寫作積累下豐富的語言材料,這對職中學(xué)生來說尤為重要

常言說:“三分文章七分讀。”誦讀是感知文章的主要方式,是獲取文章內(nèi)容的主要途徑。記誦過程始終伴隨著思維與語言的訓(xùn)練,是一種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通其情、意會其理的閱讀實(shí)踐與情感體驗(yàn)活動。這活動溝通了書面語與口頭語,學(xué)生從中體味了語言的韻味,訓(xùn)練了語感,讓詞語、句篇進(jìn)入大腦中的語言倉庫,實(shí)現(xiàn)“語”與“文”的合一,為寫作積累了大量的語言材料。誦讀能豐富人的知識儲備,如果能長期堅(jiān)持誦讀,不僅可以幫助他們提高口頭表達(dá)能力,也能有效地幫助他們提高書面表達(dá)能力。做到了這一步,職中學(xué)生就不會再“巧婦難為無米之炊”了。

三、在職中加強(qiáng)誦讀教學(xué),可以提升學(xué)生自身的文化品位,加強(qiáng)道德修養(yǎng),為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

語文具有工具性和人文性雙重特征,其中人文性深深打上了民族的、歷史的、地域的、宗教與心理等諸多烙印。所以誦讀是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,傳承優(yōu)秀中華文化的需要,也是提高學(xué)生自身的文化品位和品德修養(yǎng)的需要,在誦讀教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生提升自身的文化品位,加強(qiáng)道德修養(yǎng),為學(xué)生將來很好地適應(yīng)社會對人才的需求打下基礎(chǔ)。

總之,誦讀是一種傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法,它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個方面,新的教育理念賦予了它更多新的內(nèi)涵。在課改實(shí)踐中,我們語文教師要多借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)中有意義的理論和方法,從豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)語感,提升語文素養(yǎng)為基點(diǎn),重新審視誦讀的作用,讓誦讀教學(xué)在語文教學(xué)中發(fā)揮它巨大的威力。

作者單位:廣東省中山市南朗理工學(xué)校