談如何搞好初中數學總復習

司英豪

九年級數學總復習是完成初中三年教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節,是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教師的基本功之一。

一、緊扣《新課標》,注重“雙基”教學

在初中數學總復習中,首先就是依據《新課標》與中考考試說明,確定中考必須掌握的知識內容,結合教材進行系統的復習,使學生對教材中必須掌握的基礎知識,基本技能有一個基本的目標。第一輪復習按照初中數學知識體系,把初中的全部內容歸納成數與式、方程(組)、不等式(組)、函數及其圖象、統計初步、線段(角)與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓共10個單元來進行復習。因為“根深才能葉茂”,堅實的“雙基”是良好的數學能力形成的前提。在教學中,抓好基本概念及其性質、基本技能和數學基本思想方法的教學,讓學生形成合理的知識網絡結構。

二、加強數學思維過程教學

要開啟學生積極思維大門,進而使學生養成創造性思維的習慣,關鍵還是在于教師的有益引導。為了提高學生的應試能力,研究中考數學題型,探究中考命題的規律,把握命題的動向,分析歸納概念性試題,技巧性試題,多解性試題,閱讀性試題,解答題,應用題,開放性試題,探索性試題,存在性試題,等等,從而開拓學生的解題思路,提高學生分析問題、解決問題的能力。在復習中重視知識的形成和發展過程,挖掘知識的內在聯系,使學生建立起良好的認知結構,要注重學生獲取知識,分析解決問題的方法,把提高思維過程貫穿于整個數學復習教學過程中。

三、滲透數學思想方法的教學

教學中既要注重基礎知識、基本技能的訓練,更要強調數學思想方法的滲透。數學思想方法是建立數學思維研究基礎上更具體的方法,是“問題解決”的靈魂,是人們處理數學問題的基本觀點與一般方法。復習中加強數學思想方法是培養學習能力的必經之路,也是培養學生創新意識的重要手段,加強數學思想方法的教學能幫助學生形成良好的認知結構,正確的思維方式以及較好的數學意識。

四、集中練習,爭取最佳效果

經過初中階段循序漸進、腳踏實地的學習和兩輪的總復習,學生的基礎知識已經過關,基本方法已經掌握,接下來便是綜合訓練,是實戰前的演習和熱身,以便于考生把最佳競技狀態帶進考場。精心設計幾套中考模擬訓練題,以演練為主,講練結合提高臨場的解題能力,同時發現問題,查缺補漏。加強對學生學習中應用意識的培養,是教育改革的需要,是由數學學科特點所決定的。在復習過程中,要讓學生接近課本,貼近學生生活實際問題解決的訓練,創設機會,讓學生參與社會實踐,培養學生的應用意識,提高學生分析、解決實際問題的能力和數學建模能力。

總之,通過復習教學,使學生加強了基礎知識與實際應用問題的聯系,培養了學生的創新意識和實踐能力,樹立了“以人為本”的數學觀念,在探索中得到了知識。

作者單位:冀州市徐莊鄉中學