是否抓住學(xué)生的心，乃班主任工作成敗的關(guān)鍵

王小曼

摘 要:班主任工作的成功與否我認為就在于:第一要抓住學(xué)生的“心”,第二要抓住學(xué)生的“行”。這是班主任工作成敗的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:班主任 收住 征服 套住 感染

班主任工作的成功與否我認為就在于:第一要抓住學(xué)生的“心”,第二要抓住學(xué)生的“行”。因為所有的學(xué)生的衛(wèi)生、紀律、安全等都是外在的“行”的表現(xiàn)。“行”的自覺與否是來自于“心”。“心服了”、“心齊了”、“心悟了”,“行”就有規(guī),“行”就到位。“行”就會上升為一種自身地需求,而不是外力的束縛。只有最終實現(xiàn)學(xué)生自己管自己,班主任才能體會到其中的自豪與幸福。

為抓住學(xué)生的心,我認為可以從以下幾方面著手:

一、抓住第一效應(yīng),收住學(xué)生的心

萬事開頭難,作為班主任給學(xué)生的第一印象、第一次講話非常重要。學(xué)生從第一秒鐘起接觸他們就在惦量你是否值得尊重、值得依賴、值得服從。為此要先了解學(xué)生并做好充分準備,給學(xué)生一個“收心”的講話,讓他產(chǎn)生定勢心理:“哦,不能亂來”。

二、抓緊第一階段,征服學(xué)生的心

剛接班的這二十來天至關(guān)重要,若能不辭辛苦、不厭其煩地參與到學(xué)生的全過程中:每一個細節(jié)、每件事情示范、每個問題解決、每個現(xiàn)象剖析,從早晨起床鈴響到晚上全部入睡,直至每個同學(xué)每個環(huán)節(jié)都能按“文明守紀、一絲不茍”來完成。學(xué)生一定會被你的“較真勁”征服。接下來就不用你出馬,學(xué)生也會做、也能做、也愿做了。

三、擬定班誓詞,套住學(xué)生的心

從精神上控制學(xué)生,讓其體會到自己的不凡、自己的高尚,給他們定個位,是長期套住學(xué)生的心的有效辦法。我就嘗試灌輸學(xué)生一個這樣的誓詞:“不是我向別人學(xué),是叫別人來學(xué)我,榜樣在哪里?我就是你的榜樣!”讓這句話成為唯一衡量學(xué)生行為的標尺。正因為這句話,從來沒有學(xué)生敢為自己沒做好的事情找借口。哪怕其他班同學(xué)沒有的要求或根本沒做到的。有了這份“心”,還怕“行”不到位嗎?

四、用人格的魅力,感染學(xué)生的心

作為班主任,一定要身體力行、表里如一、言必行、行必果。一定不能把自己想成是有某種特權(quán)的人,而是他們的母親、是他們的榜樣,是他們信賴和尊重的朋友。只有用人格的魅力去感染學(xué)生,他們才會心服口服。也就絕不敢有不敬之念、不良之行。久而久之,一切從“心服”表現(xiàn)出的“行為”就會轉(zhuǎn)化為自覺的心理需求,并傳染給每一個學(xué)生。

有了以上幾個方面抓住了學(xué)生的“心”,就是抓好了學(xué)生的“行”。當然為了使學(xué)生各方面的表現(xiàn)更符合“文明求上”的標準,我認為在要求學(xué)生怎么做時應(yīng)“標準定高點”、“范圍定寬點”、“內(nèi)容定細點”。這樣即使個別學(xué)生達不到要求,也一定是在允許尺度內(nèi)的“行為”,或能控制在萌芽狀態(tài),甚至會出現(xiàn)你根本想象不到的好效果,班主任工作也就會輕松許多、水到渠成了。

如果說“細心”、“勤快”是班工作的要領(lǐng),那么我認為“不可低估”每一個學(xué)生,事事講究心術(shù),是班主任必備的素質(zhì)。

作者單位:安福縣華泰實驗學(xué)校