有效開展小學心理健康教育之我見

馮　蕓

在開展心理健康教育的長期探索中,我們深刻感受到心理健康教育不能孤立地脫離生活。在采用通常的心理健康教育方法的同時,針對我校已有的心理健康教育資源和條件,還采用了以下三個途徑對學生進行心理健康教育。

1.創設民主和諧的精神環境

教師是精神環境的核心因素。良好的精神環境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業執著的追求。教師要不斷地加強心理保健,提高心理素質,以自己的言行、健康的人格給小學生以積極的感染。在小學生提供精神環境的過程中,教師的作用在于引導小學生的心理活動和身心發展。

2.將心理健康教育滲透于日常活動中

小學生日常活動中蘊藏著許多心理健康教育的內容。在教學活動中,我把心理健康教育的目標和內容融入其中,制定出切實可行的教育目標和教學計劃。如通過心理健康篇《困難,大家一起戰勝》的教學活動,我設計了這樣一個環節:給學生提出一個只有通過集體合作才能完成的任務,讓學生團結合作將我布置的任務完成。通過這個學生親身參與的活動,不僅豐富了小學生的社會經驗,還培養了小學生的集體意識,在一定程度上糾正了某些學生自私、不善交流的心理,幫助他們體驗集體生活的快樂。通過社會適應篇《表達自己》的教學活動,我提出當你開心的時候你是如何表達自己的,當你傷心的時候你是如何表達自己的,當媽媽每天早起為你做早飯你又是如何對她表達你自己心里感受的等等問題,讓學生來說出感受,通過這個教學活動讓學生懂得生活中人與人之間的表達很重要,相互的理解與交往對于人的一生很重要。

動手能力的加強對于培養學生的自理能力和責任心也很重要,如《外傷的處理》教學活動后,提出具體要求,要求學生進行實際操作,操作過程中要仔細認真。教師還向家長提議給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪。通過這樣的家庭活動,讓學生充分感受家的溫暖和自由,助其人格心理發展的更加完善。

3.家校配合開展心理健康輔導

家長是兒童教育中不容忽視的重要因素,家、校達成共識、協調教育方法、統一教育要求是促進小學生心理發展的重要保證。

我們通過開辦家長學校,向家長宣傳小學生心理健康教育的重要性,讓家長對小學生心理健康教育有一個初步的認識,并邀請專家做有關小學生心理健康教育的專題,使家長對其有更深的認識。通過校訊通向家長介紹近段各班學生的情況,使他們主動地配合學校的教育。通過教師在校訊通與家長的單獨聯系,了解小學生在家的真實表現,對具體情況進行分析和總結,教師與家長通過對學生有針對性的探討,解決實際問題,鞏固和促進了小學生健康心理的發展。

作者單位:新疆烏魯木齊市勝利路490號第四十三小學