開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新局面

劉建新

新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了全新的方法,要求教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威人士,而是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)者。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新局面呢?

一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”。努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的必要條件。因此在課堂教學(xué)中教師在講授新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的情境,要用平等、親切、鼓勵(lì)和信任的情感,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使他們養(yǎng)成樂思、善思、敢思的良好品質(zhì),并有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

二、精講精練,及時(shí)反饋

在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的關(guān)系不再是“演員與觀眾”的關(guān)系,而是“導(dǎo)演與演員”的關(guān)系。作為“演員”的學(xué)生是課堂上表演的主體,作為“導(dǎo)演”的教師通過對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性、點(diǎn)撥性的指導(dǎo),讓學(xué)生去“演”去“練”,在充分有效的練的過程中進(jìn)入“角色”,領(lǐng)悟知識(shí),發(fā)展能力。

精講精練與及時(shí)反饋在課堂教學(xué)中相輔相成、不可分割。只講不練或無效的練習(xí)就不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,無法進(jìn)行反饋。教師必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),避免教學(xué)資源的浪費(fèi),使學(xué)生在主動(dòng)的練習(xí)中認(rèn)真體會(huì)教師所講內(nèi)容,進(jìn)而理解知識(shí)、掌握知識(shí),并學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法,使用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

運(yùn)用多種教學(xué)方法,多媒體進(jìn)行教學(xué)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化、科學(xué)化、多樣化,有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

為了讓學(xué)生比較形象直觀的掌握知識(shí),在教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”一課中,我就請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課下做好的兩個(gè)圓親自實(shí)踐。使學(xué)生從實(shí)踐中去探索圓與圓的位置關(guān)系從而得出結(jié)論。然后又采用“直觀教學(xué)法”演示兩個(gè)圓的運(yùn)動(dòng)變化過程,使學(xué)生通過相對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的過程驗(yàn)證了圓與圓的位置關(guān)系。由于圓與圓的位置關(guān)系結(jié)構(gòu)完全類似于直線與圓的位置關(guān)系,所以在課堂小結(jié)中我又采用“類比教學(xué)法”,同課前復(fù)習(xí)的直線與圓的位置關(guān)系形成對(duì)比,使學(xué)生既鞏固了直線與圓的位置關(guān)系,又掌握了圓與圓的位置關(guān)系。

新課標(biāo),新教材為教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了良好的教學(xué)素材。只要我們不斷更新教學(xué)觀念,勇于探索,敢于創(chuàng)新,不斷調(diào)適自我,在新的課程改革的中一定能夠得心應(yīng)手。

作者單位:河北省唐山市灤縣王店子學(xué)區(qū)中心校