《鈉的化合物》教學設計

包雅冬

摘 要:本教學設計為《鈉的化合物》一節的第一課時的教學內容,是在學習金屬鈉的性質的基礎上展開的,通過實驗現象和事實,使學生進一步掌握鈉的主要化合物的性質和相關應用。本節課在設計時是根據我校學生的實際情況來完成的,以期通過演示實驗激發學生學習化學的興趣,引導學生加強自主學習,了解探究式的學習方法,再通過問題討論的方式,學習一些科學的思維方式的思想方法。使學生在掌握Na₂O₂的性質及相關的應用知識的同時,也培養了其邏輯思維能力及推理判斷能力。

關鍵詞:激發學習興趣 主動探究式學習 鈉的化合物的性質 問題討論

一、教學內容

本節課是人教版全日制普通高級中學教科書化學(必修)第一冊,第二章《堿金屬》的第二節《鈉的化合物》的教學內容。本章的教學內容起著承上啟下的作用,即復習鞏固第一章所學的有關氧化還原反應的知識,又為后面學習元素周期律做了鋪墊,提供了一些感性知識。

二、教學對象分析

1.學生剛剛學完了鈉的性質,有些化合物則是鈉發生化學反應的生成物,過渡比較自然。

2.本屆招收的學生總體水平不是很高,所以有必要通過元素化合物性質的教學提高學生運用知識的能力及科學的思維方法。

三、教學目標

1.知識與技能:掌握Na₂O₂的性質及相關的應用,培養學生邏輯思維能力及推理判斷能力。

2.過程與方法:通過演示實驗激發學生學習化學的興趣,引導學生加強自主學習,了解探究式的學習方法。再通過問題討論的方式,學習一些科學的思維方式的思想方法,如由個別事例,歸納抽象出一般規律的方法。

3.情感態度與價值觀:在探究學習的過程中,讓學生感受到學習的樂趣,增強學習的愉悅感,提高學生的學習熱情,學會用辯證唯物主義的觀點去分析和解決實際問題。

四、教學的重點和難點

1.教學的重點:Na₂O₂的性質。

2.教學的難點:與Na₂O₂性質有關的實際應用,即“問題討論”的內容。

五、教學策略

本教學設計試圖通過問題討論的方式,深入挖掘教材的內涵,對教材內容做適度延伸(非知識性延伸,而是在Na₂O₂的性質應用方面的延伸),從而使學生感悟到如何運用所學的化學知識去解決實際問題,在解決實際問題中發現、總結規律性的方法,以期達到從根本上提高學生整體素質的目的。

六、教學過程

七、教學反思

本節課的教學設計以學生掌握Na₂O₂的性質為重點,突出實驗主題,激發學生學習化學的興趣,培養學生自主學習、主動探究的學習精神,努力營造開放、合作的課堂教學氣氛,運用了現代多媒體教學手段,努力達到新課程標準的要求。

作者單位:秦皇島開發區燕大附中