《讓燈亮起來》教學(xué)設(shè)計

馮國麗

教材分析

《讓燈亮起來》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(冀教版)《科學(xué)》三年級下冊第四單元《電》中的第12課。

本課從生活中各種各樣的燈導(dǎo)入,設(shè)計了“認(rèn)識電路元件”、“組裝最簡單電路”、“組裝較復(fù)雜電路”系列探究活動。引導(dǎo)學(xué)生通過想一想、試一試、畫一畫、說一說系列活動,在獨立動手連接電路的過程中,得出要使燈泡亮起來,需要一個完整的回路這一科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗,使用簡單器材做實驗、驗證假設(shè)等動手能力和科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作交流的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生分析

學(xué)生在生活中對電池電燈電線有一定的認(rèn)識,對電燈為什么會亮很感興趣。他們充滿了好奇,渴望通過自己動手連接,尋求讓電燈亮起來的方法,給學(xué)生足夠的時間和空間自由探索,去發(fā)現(xiàn)更多的方法,讓學(xué)生放開手腳初步進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)理念

以探究為核心,以觀察、實驗操作、討論交流等活動為主線,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的。從學(xué)生身心發(fā)展特點和生活經(jīng)驗出發(fā),教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者和促進(jìn)者,為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程的條件,激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生在學(xué)到科學(xué)知識的同時,習(xí)得科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)科學(xué)的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo):

1.能通過觀察電路元件的結(jié)構(gòu)知道它的用處。

2.能用多種方法讓小燈泡亮起來,培養(yǎng)動手能力和探究能力。

科學(xué)知識目標(biāo):

1.知道電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電池座、燈座、燈泡的作用。

2.知道要想使燈泡亮起來就要使電路元件形成一個通路。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

1.愿意與同學(xué)合作學(xué)習(xí),樂于與大家交流自己的想法,知道把大家的意見綜合起來往往能得到最好的結(jié)果。

2.能從科學(xué)的角度關(guān)注生活中電的現(xiàn)象,培養(yǎng)愛提問、愛實踐、愛創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生探究讓小燈泡亮起來的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,實驗記錄卡

小組準(zhǔn)備:電器元件(電池兩節(jié)、電池座兩個、小燈泡一個、小燈座一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干)

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

人們的生活離不開燈,燈不僅可以照明,還可以使夜晚變得絢麗多彩。今天,老師給同學(xué)們帶來了很多美麗的燈的圖片,我們一起來欣賞。(課件出示各種美麗的燈具,師生伴樂欣賞)

關(guān)于燈,你們想知道些什么呢?(生自由提問)

同學(xué)們對燈充滿了好奇,這節(jié)課,我們要探究的問題是怎樣讓燈亮起來。(板書課題)

(二)觀察交流,認(rèn)識電池、小燈泡、導(dǎo)線

看,老師帶來了什么?(展示電池、小燈泡、導(dǎo)線)用上這些材料,就能使小燈泡亮起來。不過,我們首先要做的事情是仔細(xì)觀察,看看他們的外形、構(gòu)造有什么特點?猜猜他們的作用是什么?

同桌交流:

1.認(rèn)識小燈泡。(引導(dǎo)學(xué)生描述燈泡上有玻璃罩,下面是金屬殼。玻璃罩里有燈絲;金屬殼上有螺紋,下端有一個小黑點。)課件出示燈泡結(jié)構(gòu)圖。

2.說說電池、導(dǎo)線的外形構(gòu)造特點。(引導(dǎo)學(xué)生看清電池正負(fù)極的樣子。)

3.猜測電池、燈泡、導(dǎo)線各自的作用。

(三)自主探究,組裝簡單電路

1.怎樣利用這些材料,使小燈泡亮起來呢?

課件出示:

師:如果你在連接電路的時候有什么新發(fā)現(xiàn),和同學(xué)一起研究它。

2.學(xué)生動手實驗,師參與其中,適當(dāng)指導(dǎo)。

3.學(xué)生上臺展示連接圖,說一說自己如何連接使小燈泡發(fā)光的多種方法。師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:只有把電池兩極同小燈泡的螺紋和小錫點分別連接起來,形成完整的通路,才會有電流通過,小燈泡就會亮起來。(教師板書)

4.說說你連接電路時別的新發(fā)現(xiàn)。

5.老師這里有幾種連接圖,請大家來判斷小燈泡能否亮起來。

(課件出示多種連接圖)學(xué)生判斷,說出理由。

(四)合作交流,深化探究,組裝較復(fù)雜電路

1.如果在電路中增加電池盒、燈座、開關(guān),不但要使小燈泡亮起來,還能控制燈泡的亮與滅,你能做到嗎?

課件出示:

2.小組合作探究,組裝較復(fù)雜電路。師巡視指導(dǎo)。

4.匯報:哪個小組上來展示,你們是怎樣連接的?

5.如果讓小燈泡更亮,你有什么辦法?動手驗證你的猜想,看能否成功。

(五)課外拓展

請同學(xué)們用今天學(xué)的知識,自己制作一個小電扇、小臺燈、小手電。

讓燈亮起來

作者單位:河北省滄州市吳橋縣新興路小學(xué)