讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

葉景鶴

有的學(xué)生說數(shù)學(xué)枯燥無味;有的學(xué)生說數(shù)學(xué)奧妙無窮。為什么學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大?究其原因——興趣!興趣是學(xué)生渴求獲得知識意向活動,是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

學(xué)生對數(shù)學(xué)感不感興趣,那就看數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能否給學(xué)生成功的體驗(yàn)。下面我們欣賞一下某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)場景:滿身粉塵的老師,一邊滔滔不絕的講解,一邊奮筆疾書。學(xué)生們有的自我欣賞;有的埋頭苦讀;有的飛鴿傳書;有的談古論今。教師怨學(xué)生太調(diào)皮,學(xué)生評價(jià)老師太乏味,教學(xué)效果怎樣大家可想而知。

由此可見,改變這種模式的課堂教學(xué)勢在必行,如何使學(xué)生成為課堂的主體,如何使每個學(xué)生在課上成為亮點(diǎn),應(yīng)該是教師備課的主要內(nèi)容。教師應(yīng)把大部分時(shí)間花在備課上,備教材、備學(xué)生。備學(xué)生的基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、接受水平,備學(xué)生的情感與態(tài)度。只有這樣才能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生以成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),在教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)嘗試,僅供大家參考:

一、用“愛心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)

熱愛學(xué)生是師德的精髓。教師只有愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣,對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。現(xiàn)階段的學(xué)生是敏感的,只有真愛學(xué)生才能得到學(xué)生的信任,正所謂“親其師,信其道”。但要學(xué)生親其師,信其道,首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生,要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷,使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動作,和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識,嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中,我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心,真正贏得學(xué)生的信任。

二、因人而異,為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)

在教學(xué)過程中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題,使每個學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見解并且有話可說。例如:在講《鏡子改變了什么》這一節(jié)時(shí),同學(xué)們情緒高漲,積極性很高,我先讓同學(xué)猜想:從0到9這十個數(shù)字在鏡子中像的樣子,然后分小組進(jìn)行試驗(yàn),最后讓同學(xué)們闡述其中的數(shù)學(xué)道理,同學(xué)們通過自己的體驗(yàn),各抒己見,通過積極地活動參與,各種程度的學(xué)生都有感悟。這時(shí),學(xué)生只要說得有道理就鼓勵,如果教師抓住時(shí)機(jī)毫不吝嗇的表揚(yáng),肯定會使學(xué)生重燃自信之火,使學(xué)生真正成為推動課堂的主線,在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功。對于后進(jìn)生而言,成功的體驗(yàn)對他們尤其重要,如果我們能為他們設(shè)置一次成功的體驗(yàn),就可能讓他們走出自卑,勇敢地投入到學(xué)習(xí)中去。有一名老師做得非常好。在課上,他讓會回答問題的學(xué)生舉右手,不會的同學(xué)舉左手。當(dāng)后進(jìn)生舉右手時(shí),就讓他們回答問題,回答對了大力表揚(yáng),讓后進(jìn)生充分地體驗(yàn)成功,這種體驗(yàn)將激勵他們的一生。

三、在“合作、探究”的過程中獲得成功的體驗(yàn)

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中既可以同學(xué)間取長補(bǔ)短,認(rèn)識自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技壓群雄,在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅。在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”。而更重要的體驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識生成的過程中,去體驗(yàn)一下知識發(fā)生發(fā)展變化的過程,進(jìn)行知識“再創(chuàng)造”,在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要。學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答,不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決,能動手操作的要讓學(xué)生動手操作,能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn)。

四、在競爭中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展的時(shí)代,國際競爭越加激烈,要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會的競爭強(qiáng)者,必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn),開展“看誰算得又對又快”“看誰擺的又對又巧”“奪紅旗比賽”“男女對抗賽”“小組對抗賽”“快樂五分鐘”等競賽活動。這些活動激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,并從競爭中獲得了成功的體驗(yàn),也鍛煉學(xué)生參與競爭,不怕競爭,學(xué)會競爭的能力,為他們適應(yīng)未來社會錯綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

五、在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)

在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè),使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此,必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。例如:教學(xué)“一百萬有多大”時(shí),我讓學(xué)生猜想一百萬斤大米的重量,一百萬張紙的厚度,一百萬張一百元人民幣的體積……學(xué)生從這么多熟悉的生活場景中感受數(shù)字與生活間的聯(lián)系,產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,在后面的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣。

成功總會使人興奮,產(chǎn)生一種積極的情緒和情感。沒有人認(rèn)為自己不行,愿意落后,人人都想當(dāng)個成功者,學(xué)生也不例外。抓住這點(diǎn),我們在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)盡可能地多給學(xué)生提供成功機(jī)會,使學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功,產(chǎn)生滿足感,增強(qiáng)自信心,并將此轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)動機(jī),形成可喜的良性循環(huán)。學(xué)生只有不斷體驗(yàn)成功,才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能發(fā)掘潛力,才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

作者單位:山東省日照市東港區(qū)高旺小學(xué)