乘上課外閱讀的翅膀

侯香梅

“興趣”是最好的老師,是學(xué)生主動(dòng)積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以“興趣”這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

下面淺談一些教學(xué)體會(huì):

一、寓教于“趣”,使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此,教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。首先,讀好書(shū),就要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,有了濃厚興趣,讀書(shū)水平定會(huì)一步步提高。

二、寓教于法,使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。要以課內(nèi)帶課外,課外促課內(nèi)的方法,課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍的種類不同,且題材豐富,文章的內(nèi)容深淺不一,學(xué)生的理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié),忽視文章中心及語(yǔ)言描繪,我注重以下兩種閱讀方法指導(dǎo):

1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。

三、寓教于活動(dòng),使學(xué)生讀好書(shū)

增加閱讀量,提倡少做題、多讀書(shū),這已是共識(shí)。但光是一遍又一遍地死讀,只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞,以至昏昏欲睡,應(yīng)該巧妙,寓教于活動(dòng)之中,醉翁之意不在酒,旨在“哄”他們讀好書(shū)。

四、引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外

我在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系又符合年齡特征的課外讀物。積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外,使他們課內(nèi)所學(xué)知識(shí)得到拓寬延伸。如在教學(xué)《再見(jiàn)了,親人》一文之前,我就引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀有關(guān)“抗美援朝”方面的書(shū)籍資料,準(zhǔn)備在課上交流,學(xué)生的閱讀積極性很高。此外,在教完《蝙蝠和雷達(dá)》《太陽(yáng)》等課文后,我趁學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情未減時(shí),又及時(shí)引導(dǎo)他們閱讀有關(guān)動(dòng)植物和自然界等方面的科普讀物。并要求學(xué)生把自己在課外所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸類,交流感想。如此閱讀,要求明確,有的放矢,學(xué)生讀有興致讀有所獲。

五、注意適時(shí)激勵(lì)

當(dāng)學(xué)生們閱讀了一定量的課外讀物后,情動(dòng)于中,有話想說(shuō)。我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們凝墨于紙,發(fā)話于文。指導(dǎo)他們寫(xiě)出一篇篇內(nèi)容充實(shí),情真意切的讀后感。適時(shí)進(jìn)行評(píng)選,鼓勵(lì)他們向報(bào)紙雜志投稿。定期評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”“小小博士”“故事大王”。讓他們充分享受成功的快樂(lè)和收獲的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣。

作者單位:饒陽(yáng)縣合方管理區(qū)合方小學(xué)