淺談音樂教學(xué)中的情感投入

孟祥臻

音樂是學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)課,音樂教育成為學(xué)校審美教育的一個重要組成部分,但是在應(yīng)試教育條件下,音樂教育受到了社會、家長和學(xué)校的忽視。新課程改革的推出把音樂教育的重要性又充分顯示了出來,作為一名普通的音樂教育工作者,在音樂教學(xué)的實踐中,我深刻認(rèn)識到情感因素的重要性,在此我想談一下在教學(xué)過程中如何加強情感投入的問題。

一、將情感投入到備課中去

無論是歌曲、還是器樂曲,都滲透了作者的思想感情,這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分體會作者的創(chuàng)作意圖,領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境,只有這樣才能把獨特的思想感情挖掘出來,才算是真正地理解了作品,才能備好一節(jié)音樂課。

二、將情感投入到課堂教學(xué)當(dāng)中

教師教學(xué)如何,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中,能否將情感貫徹到教學(xué)過程中,并引起學(xué)生的共鳴,這是音樂課能否取得良好效果的重要因素之一,具體的就是要做到教學(xué)過程中音樂語言的情感化。在音樂課堂教學(xué)中,音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏,使學(xué)生對音樂作品的第一印象深刻化,從而加深對作品的理解。在教學(xué)過程中,更需要教師用語言去組織指導(dǎo)教學(xué),通過語言的表述把音樂知識技能傳授給學(xué)生。因此,教師課堂語言的生動、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的,對課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。

三、將情感投入到對學(xué)生的熱愛中去

教學(xué)過程是師生情感交流的過程,如果教師只是對教學(xué)內(nèi)容和具體作品進行情感投入,而缺少對學(xué)生的熱愛之情,是不會取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生接觸的機會有限,如何把一周僅有的一節(jié)課充分利用起來,從而使音樂教學(xué)達到令人滿意的效果呢?關(guān)鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松愉快的和諧氛圍。因為教師的情感一旦投入到學(xué)生的心靈上,就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,能使學(xué)生的思維更活躍,想象力更豐富,記憶力更深刻,并能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感,只有這樣,才會取得預(yù)期的教學(xué)效果。

情感投入作為音樂教學(xué)過程中的一個重要因素,最基本的是將其投入到備課中去,在教學(xué)過程中充分體現(xiàn),另外,對學(xué)生的熱愛也是缺一不可的。只有將這三者有機融合,才能使音樂教學(xué)的情感投入更加有意義,從而讓音樂課堂充滿生機、充滿活力!

作者單位:東平高級中學(xué)