美術教學中創新的培養

楊　燕

摘 要:所謂創新是教育過程中培養學生能力的一種方法,創新教育是時代的特點,是教育的關鍵所在。

關鍵詞:美術 教育 創新

在知識經濟時代,創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。實施創新教育已深入到各個學校領域,小學美術教育不同于專業的美術教育,它為發展學生整體服務,注重培養創新精神,而小學美術教育中,如何使學生的各種素質尤其是創新教育得到全面發展,已引起廣大小學美術教師的關注和思索。美術是素質教育中的重要任務,提高審美教育會使學生由被動地接受思想品德教育到主動地達到心靈的境界的轉化,可以達到培養學生個性,創造力的目的。

就本學科而言,學生怎樣完成創作?我們的學科怎樣向前發展?這不得不迫使我們的教學進行改革。學生必須創新學習,因為有所創新才能取得更大的成就,也是為學生終身學習發展的需要。要改變根深蒂固的傳統教學,在教學中創設創新學習的空間,應從以下幾點進行探討。

一、教學思想轉變是教學創新的前提

1.創新教學在面向全體學生的時候,是分層次地因材施教而不再是單一標準的統一要求。這就要求教師對學生的水平有較全面地了解,并制定出不同層次的要求。如我在設計作業的要求里規定:“最好是自己的創意作品,可以借鑒和改造別人的作品,起碼要有自己的想法觀點在作業中體現。”這樣就可以有效地避免單一標準造成的弊端,讓每個學生有適合自己的學習目標,每節課都能體會到成功的樂趣。

2.現階段的中小學美術教育應以使學生適應未來發展的需要,奠定可持續發展的素質基礎為教育宗旨。改變以傳授知識、技能為主要目標的傳統教學觀念,使學生通過美術實踐活動逐漸形成具有健康樂觀的生活態度,積極向上的進取精神;全面發展思維能力、想象力和創造力;樹立正確的審美觀念,提高審美能力和藝術文化素養,激發他們對美的愛好和追求,形成健康的人格和個性。

3.改革評價方式。為了改變學生僅想要個好分數的思想,我在教學中積極嘗試總結出了一套適于美術課的作業評價方法,有利于學生個性的發展。方法是:摒棄分數,采用等級制及評語法,特別是運用一些積極的有感情色彩的評語特受學生們的歡迎。教師在評價學生作業時,應該抱著一種充分尊重和信任的態度,耐心地運用恰當的評語談出自己的體會和對學生的期望,可以起到與學生很好地交流的作用,學生也會更好地改正一些錯誤,因為他感到老師是關切幫助他和尊重欣賞他的。總之,實施綜合評價一定要著力于激發學生的自主學習意識,尊重學生的主體地位,相信學生的內在潛能,肯定學生的學習成績。教學評價應具有彈性,有較大的寬容度,教學評價以鼓勵為主,讓學生充分感受成功的喜悅,培養學生對美術的興趣,樹立學習的自信心和自覺性,避免評價只用一種標準,一個答案,只求共性,忽視個性發展的傾向。

二、教學設計要抓住教材、學生、教師,為學生創新學習打下基礎

教學設計是教學理論和教學實踐的結合點,是促進課堂設計中所確認的知識轉化為學生個體認識能力,從而使學生整體素質得到提高的前提。一個具有科學性、系統性、合理性的教學設計能更有效地控制教材、學生、教師三者之間的相互作用。

1.學生主體,是富于進取精神的知識探索者。美術課要面向全體學生,確立學生在教學中的主體地位。教學內容設計應符合學生身心發展特點和需要,充分為每一個學生創造發展藝術才能、提高藝術素質的機會和條件,最大限度地開發學生的自身可持續發展的潛能,尊重學生的美感體驗與情感表達,充分調動學生的學習積極性和主動性,幫助學生實現人生自我價值。

2.教材,對于教材的分析目的不應只是對教材本身的分析,而是要對學生學習需求的分析,如何使學生獲得教材中的知識和技能及能力的發展,促使學生整體素質的提高來分析教材。以使學生最大限度地開闊眼界,接受高層次的藝術熏陶和具有地方特色的人文景觀。

3.教師自身素質非常重要,它直接關系到教學水平的高低。課堂教學不應是教師單方面的灌輸,它是一個響應的過程,作為教師不但要觀察每個學生的響應,同時予以反饋。這個過程非常快而且每次都有所不同,其實這個過程就是檢驗教師素質的過程。有良好素質的教師,知識面廣、專業知識扎實,對學生提出的問題應對自如。同時,教師的素質也是可以不斷提高的,這就要求我們像學生一樣不斷地去學習,去多接觸新鮮的事物,不斷去充實自己,俗話說藝不壓身,你有一瓶水才能給學生半瓶。所以教師的素質提高是非常重要的。

三、教學方法要為學生創新學習提供條件

美術課應以開放性教學活動為主要形式,學生在接觸自然、接觸社會和實踐活動中,積極主動探索、發現、認識和總結造型方法和規律,使課堂氣氛寬松、自由、生動、和諧。我對教學方法的設計著重探索于以下幾點:

1.小學生的想象力本來就很豐富,只是長期被壓抑了,變得呆板,一有創新的靈感閃現,就被視為異端,一棍子打死。所以我們在教學中必須注重學生創造性的培養,引導思維的開拓發展。

2.培養學生的自主學習能力,讓學生在實踐中得到鍛煉、提高。因為教師的講解是灌輸式的,不能激起學生心靈的浪花,只有在實踐中讓學生領會美術理論和技法的運用,才能達到最好的效果,從應以下幾種形式促進學生自主學習的有效方法:(1)可采用情景教學、音樂激勵教學等教學形式激勵學生自主學習。(2)利用先進的教學手段促進學生的自主學習,以更廣泛地適應學生全面發展需要,利用各種藝術活動拓寬視野。(3)培養學生的創新學習能力,創新不等于創造,創造是自己獨創的,新是在別人的基礎上有所提高,美術教學中,應做到少提一點要求,多給一點自由,為學生創新思維提供良好的空間。

在今后的教育工作中我將繼續努力學習美術課程標準,在實踐中不斷理解,不斷提高認識水平,從課程改革的理念出發,改進我的教育教學活動方式,為更全面地實施美術課程標準而努力。總之,教育教學改革還任重道遠,為了下一代,為了社會的進步還需要我們不懈地去努力,去探索。

參考文獻:

1.王伯敏著.《中國繪畫史》.上海人民美術出版社

2.王宏建,袁寶林著.《美術概論》.高等教育出版社

3.楊賢江.創新教育理論與教育理論創新

作者單位:秦皇島市海港區西港路小學