讓學生在愛中飛揚

劉　海

表揚是一門藝術,我們應該去研究、去實踐。——陳茂林

愛生的情感,是班主任進行德育的重要心理素質。只有具有愛生的情感,班主任才會任勞任怨地辛勤地培育學生,才會對學生動之以情,深于父母;曉之以理,細如雨潤。

班主任愛生的情感是一種理智的情感,它不同于父母對孩子的溺愛,它是對學生合理的嚴格要求下的一種及時、誠懇的正面引導和表揚。

一、關懷每一個學生,營造愛的氛圍

每一個人都希望得到別人的肯定和關愛,尤其是孩子。班主任在班級管理中,容易看到頭尾,而往往忽略了中間,而這一層次的學生也就成了“愛”情遺忘的角落。為了很好地解決這一問題,我首先利用班會課和第一節晚自習對學生進行“賞識”教育,讓學生明白“人無完人”,應該多看到別人的優點,學會寬容待人。其次把學生分為若干小組,引導學生剖析自己,找出自己的優缺點,說出和記下小組內其他成員的優點,并由衷地對別人的優點進行贊美。然后,我有意識地利用恰當的機會對學生進行及時的肯定和表揚,并作下記載,確保不漏掉一個學生,讓我的“愛”的陽光溫暖每一個學生。這樣,師生的相互賞識和關愛,就營造了一個愛的氛圍,在愛的氛圍中,師生的學習也就更加輕松、和諧、愉悅。

二、關愛每一個心靈,陶冶美的情操

人的美,并不美在外表,更重要的是美在心靈。孩子們的心靈是純潔的,但同時又是特別脆弱、需要關愛的。為了讓孩子們的心靈得到美的陶冶,我引導學生選讀了一些古今中外的名人傳記及名人名言,開展“讀名人,說名人”活動,來凈化學生的心靈,讓學生確立正確的人生觀和審美觀。同時讓學生動手寫名言,并將其匯訂成冊,命名為《高一(3)名人名言錄》,學生的名言是智慧的火花,更是美的情操:“自信是生命的動力,愛人才是生命的永恒,保存愛的種子,你是愛的靈魂”(熊偉),“最美麗的眼睛是流過淚的,最優美的心靈是經風雨洗禮過的,最完美的性格則是在困難挫折中練就的”(田軍)。

三、關注成長的過程,發揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的。為了更好地調動學生的積極性和自覺性,我每月在班上民主評議出五名“月優秀學生”。為了肯定他們、激勵他們,評議后,我立即以“喜報”的形式向他們的親人表示感謝和祝賀,而這又往往得到了他們父母及時的反饋,加強了學校與家庭的聯系,加強了老師和家長的溝通,從而更有利于學生的發展。然后,請優秀的學生在班上演講,介紹他們的學習和生活的心得體會,同時,請同學們學習他們、監督他們,達到共同進步。

黑板報也是一個非常重要的宣傳陣地,應該好好地開發和利用它,針對班級考試情況及同學們各自的特點,我擬定了一個宣傳系列,分別命名為“奇葩園”,用以宣傳和表彰考試中取得了優異成績的學生和“月優秀學生”,向他們表示祝賀,學生們在這一期板報中體現出來了遠大的理想和高尚的情操,有三名學生明確提出了要沖刺清華、北大等名校,師生也備受鼓舞,熱情高漲;“綠草地”主要用以宣傳為班級做出了貢獻的班干部和學生;“驍勇壇”用以宣傳體育愛好者和在校運會中表現出色的學生。并分別配以毛澤東的詩詞來激勵和熏陶學生:“數風流人物,還看今朝”“問蒼茫大地,誰主沉浮”“看紅裝素裹,分外妖嬈”“中華兒女,颯爽英姿”。

表揚是一門藝術,我們應該去研究、去實踐,并以誠懇之心讓學生感受到我們的真誠,讓學生在愛中飛揚。

作者單位:廣州市南沙第二中學