在中學物理教學中滲透國防教育

馬建民

摘 要:在物理教學中滲透國防教育是愛國主義教育的必然要求和有效途徑。在物理教學中滲透國防教育不僅在理論上可行,實踐上有效,也是捍衛我國領土和主權完整的需要。

關鍵詞:物理教學 憂患意識 自主創新 國防教育

和平、發展與協作是當今世界的主題,但在某些地區間的沖突仍然不斷。如我國在釣魚島問題上與日本存在紛爭;島內臺獨勢力不斷制造事端;東突在新疆制造恐怖事件;達賴之流還妄想西藏獨立……因此,面對復雜國內外環境,增強全民的軍事國防意識,進行軍事國防教育尤為重要。作為一名物理教師,要盡可能利用課堂知識從物理角度對學生進行國防教育。

一、有利于激發中學生學習物理興趣

初中年齡段的學生天生好奇、好動、好玩,有極強的創造力和求知欲,尤其男孩子大多喜歡軍事題材的內容,如果教師能在課堂上巧妙地引入軍事知識,不但能加強學生的國防觀念,對學生進行國防教育,而且能引起學生學習物理的興趣。比如在講到電磁學時,我講到現代戰爭中的電子戰,電子戰越來越受到各國的普遍重視。軍事專家們指出,現代戰爭已經進入了電磁時代,未來戰爭的特點是電子戰的較量。軍委也及時提出了打贏未來高技術戰爭的戰略方針。然后,我給學生布置了作業,讓他們課下去查閱有關電子戰相關的資料,并向同學們介紹。作業布置下去,同學們都非常踴躍,作業內容十分豐富,有報紙、雜志的報道,圖書館的資料,還有上網查來的資料。通過課余學習,學生了解了電子戰是指敵對雙方爭奪電磁頻譜使用和控制權的軍事斗爭,還了解了海灣戰爭中,在以美國為首的多國部隊連續高強度電子戰軟、硬打擊下,75%的伊軍電子系統無法正常工作,使伊軍成了聾子、啞巴、瞎子。未來的高技術戰爭,電子戰將發揮巨大作用,沒有制電磁權就談不上“制天、制空、制海、制陸”權。只要教師善于因勢利導,不僅在課堂能很好完成教學任務,而且能加強國防教育。作為一名物理教師應做到“位卑未敢忘憂國”,對我國面臨的現實威脅我們要保持清醒的頭腦,在教學中既教書又育人,盡到自己應有的責任。

二、物理知識和軍事技術密切相關,是開展國防教育的理想天地

任何一種軍事武器都與物理知識密切相關,物理學中的力學、熱學、光學、電學和核物理五大部分中的任何一部分都能列舉出一大串武器名單。在教學中適當穿插一些國防知識和軍事武器介紹,有利于國防教育,如介紹我國的預警收音機取得突破性進展;講到核裂變、核聚變時介紹我國的氫彈、原子彈的爆炸成功,讓學生感受偉大祖國所取得的豐功偉績,增強民族自豪感;講到熱機時,聯想到1840年英國利用熱機推動的輪船遠渡重洋打敗了清軍,關鍵是清政府腐敗和科學落后等,激發學生學習科學報效國家的熱情。在穿插軍事知識時要注意時間不能太長、內容不能太多,以免沖淡主題影響教學,所介紹內容一定要與講解的本節知識相關,不能把物理課變成軍事課。

三、挖掘國防因素是對新課程改革的補充

近年來,我國開展新課程改革,培養和提升了學生的創新精神和實踐能力,但滲透國防教育的內容卻很少。因此,物理教師要充分挖掘教材內容,在課堂教學中滲透國防軍事教育理念。

1.找準切入點,介紹各國軍事發展動態

在講《浮力》一節時,有的同學問“為什么我們國家沒有航空母艦呢?”因為這一問題我平時也非常關注,對于同學的問題我已心中有數,我介紹了目前美國、俄國、英國、法國、印度、泰國等國的航母的最大排水量和最小排水量,以及我國目前準備建造的航母的排水量,通過介紹,讓學生了解了各國的航母及動力情況。目前我國準備建造的航母是常規動力型航母,排水量在4~6萬噸左右,可搭載30~50架飛機,大概要在2020年才能服役。發展航母對于提高國家地位和形象有著極其重要的現實意義。

通過向學生介紹發展航母的意義,增強了學生的憂患意識,激發學生學習物理知識的熱情,使學生感到學習科學技術的緊迫感,從而堅定他們刻苦學習的信心。

2.綜合軍事新聞,有機地滲透國防教育理念

日本、越南、菲律賓、馬來西亞等國采取“搶先占領”我國領土和領海的伎倆。這些國家在美國的暗中支持下,對“擱置爭議、共同開發”的協議和原則以及國際公約置之不理,越發肆無忌憚起來。又如面對日本在與俄國北方四島領土爭議和在韓國竹島領土爭議上的劣勢,中國人對此普遍反映強烈,為什么日本政府不敢惹俄國人,也不敢惹韓國人,就是敢惹中國人呢?究其原因是我國的軍事力量和綜合國力還不夠強大,我們90后的新一代應該怎么辦?我引導學生討論,然后告訴他們“落后就要挨打”的道理,激發他們的愛國熱情和發憤鉆研科學文化知識的決心。

3.打擊海盜,增強民族自豪感

在學習“走進信息時代”這一內容時,我向學生介紹我國去年底派往亞丁灣護航和執行打擊索馬里海域海盜任務的中華神盾級“武漢號”和“海口號”先進驅逐艦上安裝有先進的“海獅”雷達探測與C4ISR能力,大大提高了我軍海上偵察能力、作戰能力。通過了解我國海軍的先進雷達系統,增強學生的民族自豪感。教師在課堂上講軍事故事、軍事知識時,學生都很有興趣,特別是“學困生”更感興趣,面對一雙雙求知的眼睛,我們有什么理由拒絕在物理教學中進行國防教育呢?

四、進行國防教育是學校德育工作的重要組成部分

國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防知識和國防意識的全民性教育,啟發公民自覺維護國家利益,履行各項國防義務。國防教育實際是愛國主義教育的重要體現,是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育,是精神文明建設的一個重要方面。我們不曾忘記日本帝國主義在我國施行核生化武器的滔天罪行,更不曾忘記以美國為首的北約轟炸我駐南大使館,隨著現代科技的發展及高科技兵器的出現,海灣戰爭、科索沃戰爭及美國與阿富汗的反恐怖戰爭都說明我們必須站在歷史的高度去審視我們的物理教學,盡可能多地搜集新內容,補充和豐富我們的教學。因循守舊,只會令我們停滯不前。為了切實提高國防教育質量,我們應積極開展教學改革和教學研究,采用靈活多樣的教學手段,以激活學生的學習潛能,收到良好的教學效果。

今天的中學生是明天國防的中堅力量,對學生進行國防教育是教師貫徹《國防法》的義不容辭的責任,它可以幫助學生樹立正確的情感、態度和價值觀,因此我們必須有機地把它滲透到教學內容中去,并有意識地貫穿于教學過程中,使其成為物理教學內容的血肉,使學生在學習知識的同時加強國防觀念。

作者單位:河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮實驗學校