探討關于新課標下的政治課教學

吳育紅

在全面推進素質教育、深入教育課程改革的今天,作為一名政治教師應與課改同行,改革教學方法,在實施新課程中實現自身發展。在新課標下,我們政治課教學要注意些什么,教師應如何面對教材的處理問題、教法的安排問題以及學生學法的指導問題,這是我們政治課教師在教學中需要不斷去探索及總結的。

首先,轉變觀念。

新課標下的政治課教學同其他學科一樣是一項創造性的工作,這就要求教師深鉆課標教材,了解學生實際需求,構建互動的師生關系,激活雙方的主動性和積極性,促進學生思想認識水平的提高,要創設其交往的情境,給學生以心理上的支持。教師要把學生現實生活作為教學的基礎。從教學觀念上講,一定要把重視發揮學生的主體作用放在首位。一定要清醒地認識到,教師的教,是為了學生的學,離開了學,教就沒有了存在價值,因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念,把學習的主動權交給學生,培養學生自學,理解、說明問題的能力,教師要做學生學習的“引路人”,主要起激勵、組織、點撥的作用,讓他們參與教學過程。

其次,改變教學方法,適應學生的新特點。

處在改革開放年代的中學生,思想敏銳,興趣廣泛,參與意識強烈,這樣的特點,對政治課教學既是挑戰又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點,改革教學方法,從課堂教學的變革中走出一條新路來。歸納起來有以下幾點:

一、快樂教學

當學生喜歡某種活動時,他們便會全情投入,還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此,在課堂教學中,就必須為孩子創設快樂的學習環境,激發濃厚的學習興趣,以興趣促進學生樂學,達到學習目的,從而提高課堂教學效率。在進行快樂教學時就要注意建立一種民主、平等、和諧的師生關系,營造“快樂”教學氣氛。這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念,構建師生之間平等、民主、和諧的氛圍,讓學生有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發表。總而言之,師生間平等了,教學才能“快樂”起來。

二、興趣教學

學生只有對思想政治課有濃厚的興趣,才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。前蘇聯教育學家斯卡特金認為:教育效果取決于學生的學習興趣。可見,學生的學習興趣關系到教學效果的好壞。學生的求知欲強烈,學習興趣就濃厚,求知欲的產生需要新奇的刺激。在教學中巧妙地預設疑問,利用學生的好奇心理,避實就虛地設置懸念,可以使之產生濃厚興趣,急于探知其中的奧秘。興趣教學首先要注意樹立學生信心。對學習信心不足的學生,教師要善于發現和利用他們的閃光點,及時表揚和鼓勵,以增強其信心。學生經常受到激勵、鼓舞會產生肯定性的心理體驗,從而激發學生的學習興趣;其次創設情境,把學生帶入“引人入勝”的境地,激發學生的學習興趣,使學生進入學習的最佳心理狀態。這就要求教師提供最佳的教學環境的活動場所,精心設計課堂教學的結構,把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象。

三、多媒體教學

隨著信息時代的到來,多媒體技術迅速應用到教育教學中來。教師可利用多媒體技術通過富有創意的畫面、動態的示意、豐富的視頻聲音,以及其強大的交互性,使學生在視學、聽學等方面產生強大的沖擊。從而創設教學情景,以打破時空的界限,引發學生學習的興趣,使學生對學習內容產生積極的注意傾向,并激起熱烈、持久的情緒。使學生主動、活潑地學習和發展自己,全面提高學生素質。

總之,在新理念指導下的課程改革,我們每一位政治教師都應認真實踐新課程,并在實踐中不斷地感受新課程,不斷進行教育教學改革,探索新課改、新課標下的教學方法,推動政治課程的變革和發展。

作者單位:灤縣職業技術教育中心