加強共鳴技能指導　培育歌唱新人

古振乾

摘 要:本文結合音樂教學輔導的實踐論述了共鳴技能在歌唱中的作用,強調了頭腔共鳴在各共鳴腔體協作中的重要地位,指出了指導學生歌唱中常見的一些毛病,是筆者多年輔導經驗的總結。

關鍵詞:共鳴 歌唱 作用

我輔導的學生張煥煥等同學連續獲得2007年、2008年河南省職業學校聲樂大賽一等獎。領導和同志們向我祝賀,但我覺得,獲獎同學在歌唱方面進步較快,主要得益于他(她)們對共鳴技巧的掌握,我的作用主要是在共鳴技巧方面給予了點滴指導。

人體內的每一個空隙構成了天然的共鳴機構。氣息激起聲帶的振動發出聲音,然后借助于胸腔、口腔、咽腔、鼻腔、頭腔這些共鳴機構來調節、擴大,使聲音變得洪亮、圓潤,用最少的消耗,達到最大的共鳴。我們日常的講話中,這些器官不必加以調節即可自然取得共鳴,但在歌唱時,這種自然的共鳴就不夠了。歌唱不僅要求聲音宏大,而且要求它圓潤、豐滿,有彈性,有足夠的泛音,因此,演唱者必須在自然的基礎上,鍛煉和加強共鳴機構的調節,使它發揮更大的作用。

怎樣才能得到良好的共鳴?人體的各個共鳴腔體,只是產生共鳴的先決條件,而如何取得歌唱時的正確共鳴,還有賴于整個歌唱器官的適當配合和調整。這就要求歌唱者必須弄清楚:聲音產生的位置,氣息輸送的方向,如何在共鳴腔里調節和擴大音波,如何產生泛音,以及各發聲器官之間的相互關系。力求在歌唱的一瞬間達到:呼吸自然,流暢,有支持,聲音明亮,圓潤,有彈性,穿透力強。

要達到這個目的,歌唱時必須:

1.將顎骨興奮提起,保持打哈欠狀態,舌頭平放在口腔內,抵于前齒下面,利用呼吸的彈力,將聲音“叨”進口腔內,并使它向上向前運動,在硬腭前端振響,經過反射作用產生明亮而有彈性的聲音。

2.使用正確的起音方法。通常使用的是軟起音,即在準備發聲的一瞬間,將聲門關閉,起到擋氣作用,促使空氣密集于出口處,然后輕輕打開聲門,平穩、輕巧地發音,使鮮明、干凈、圓潤的聲音迅速地沖出聲門,這就叫軟起音,它能使發聲器官更有持久性。

3.用開口音的感覺唱閉口音,用閉口音的感覺唱開口音,這樣可使開口音不散、不撐,閉口音不擠、不尖,達到聲音圓潤、甜美的效果。

4.良好的共鳴產生于正確的呼吸。假如呼吸的狀態不正確,聲音的真正潛力就不能發揮。呼吸不解放,歌唱的時候就會依賴喉嚨和咽部肌肉的力量,使聲音失去彈性。

5.在歌唱時,各共鳴腔的運用不應是孤立的,要相互協調、配合。歌唱者要有一個完整的共鳴感覺,即混聲共鳴感,一種上下貫通、均勻、統一的立體感,而不是孤立地依賴某一部分在歌唱,這樣才能獲得結實、明亮而富有彈性的聲音。

總之,如果你在歌唱時肌肉放松,呼吸暢通,自己感到輕松、舒服,那么,你的歌唱狀態就是正確的。

在歌唱時,要防止片面追求音量大,音量過大會產生以下毛病:

1.舌根壓縮抬起,使聲音從咽部發出后,在上咽腔受到阻礙,不能順利進入上部共鳴腔。

2.舌頭過分伸前,使音波的力量松散,變成粗糙的喉音或空洞、虛弱的聲音。

3.下巴緊張,使喉頭不能保持穩定,松弛的狀態,妨礙了聲音的暢通。

4.喉頭過分提高或過分壓低,使咽喉部分過分緊張用力,把聲音流動的通道收縮,阻止顫音自由的通向咽喉和胸部的共鳴腔。

頭腔共鳴更重要。意大利歌唱家巴拉認為:“那些善于把聲音送到頭腔去的人,才是真正在歌唱。誰會用頭腔共鳴,誰就能唱一輩子,失掉了頭腔共鳴,就不再是一個歌唱家。”這說明頭腔共鳴對一個歌唱者的重要性。那么,怎樣才能獲得頭腔共鳴呢?我的體會是:

1.交替使用張口與閉口哼鳴發聲練習。練習時,略帶微笑狀,顎骨稍稍提起,雙唇自然松弛地閉合,舌頭平放在口腔里,舌尖輕輕地觸及下齒,氣息通過聲門,震動聲帶產生蒼音。通過咽腔沿著舌面向前向上移動,軟腭輕輕向上提起,使聲音在咽腔和鼻腔頂端同時產生共鳴,連同眉頭處都有振動的感覺,隨著音階向上發展,雙唇逐漸張開,但聲音位置仍保持在鼻腔頂端的空穴里。

2.鼻腔是通向頭腔的關鍵通道。要獲得頭腔共鳴,必須打開鼻腔。用打哈欠的感覺使軟腭和咽壁所形成的咽腔共鳴管道稍稍向上向里靠攏,這樣便能打開鼻腔,使聲音沿著鼻咽腔管道,在深呼吸的支持及各器官的巧妙配合下,進入鼻腔頂端的空穴,產生共鳴。

3.正確掌握換聲技巧,是獲得頭腔共鳴的橋梁。有些人自然聲區比較統一,不存在明顯的換聲問題,但大多數人是需要換聲的。所謂換聲,就是自如地掌握和運用母音變化的規律,使聲音很流暢地由一個音區向另一個音區過渡。

低音區、中音區不要唱得過重、過沉。好的聲音不在音量而在音色、音質和正確的聲音位置,雖然音程變了,但聲音位置不要變,保持在上腭之上,這樣才有利于聲音的過渡。

中音區要唱輕、唱柔,聲音要干凈,明亮,起點要高。男高音、女高音在C2、e2、d2幾個音上逐漸使音色難以察覺地略微變暗,通過母音變化的規律使ɑ帶o,e帶ü(yu),i帶e,o帶u的色彩來解決換聲即高音的關閉(掩蓋),由此獲得頭腔共鳴。

要獲得頭腔共鳴,不是一個部位的努力所能解決的,要使各個發音器官在一瞬間巧妙地恰如其分地配合好才能完成。抓住了頭腔共鳴的培養也就抓住了共鳴技巧指導的綱。我也就是抓住了頭腔共鳴這個綱,張啟了其他共鳴腔的目,做到了綱舉目張,使得我校在省級聲樂大賽中不斷推出新人。

作者單位:河南省鄭州市科技中等專業學校