主流影視對大學生思想政治教育的作用

張　法

摘要:主流影視蘊涵著豐富的思想藝術內涵,是對大學生進行理想信念教育的有效途徑,愛國主義教育的生動教材,道德規范教育有利載體。發揮校園網絡的傳播優勢,開設網絡影視校園版,用優秀影視作品占領影視網絡化傳播陣地;舉辦影視欣賞大講堂;發揮影視公益廣告的作用,加強對大學生進行思想政治教育,具有重要的現實意義。

關鍵詞:影視;大學生;思想政治教育

主流影視蘊涵著豐富的思想藝術內涵,具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點[1],為大學生思想政治教育提供了有利條件。特別是影視的網絡化傳播,徹底打破了傳統影視傳播的時空限制,為影視的觀看和傳播開辟了更廣闊的空間。大學生在宿舍就可以快捷、方便地觀看大量的影視作品。因此,主流影視對大學生思想政治教育作用空前增大,高校充分利用影視資源加強對大學生的思想政治教育,具有重要的現實意義。

一、 主流影視作品對大學生思想政治治育的作用

(一)是對大學生進行理想信念教育的有效途徑

優秀的影視作品是大學生了解歷史,增強對人民的感情,正確認識社會發展規律,認識國家的前途命運,認識自己的社會責任,確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念的一個有效途徑。如《長征》再現了我黨為追求偉大的理想和目標,在第五次反“圍剿”失利后,英勇的紅軍,經過了兩年的時間,以無比堅強的毅力走過了十一個省,經過了漢、苗、壯、彝、回、藏等約二億人口以上的不同民族地區,徒步走了二萬五千里,實現了北上抗日的目的。表現了中國共產黨人,為了實現偉大的理想和奮斗目標,不怕艱難險阻,生死置之度外的革命精神。電影《革命家庭》中的周蓮,為了實現偉大的理想,到上海地下黨機關工作,在地下黨機關被破壞后,她與兒子立群被捕,敵人以立群的生命為條件,要挾周蓮,她始終堅信共產黨人的信念,決不屈服,兒子為革命事業獻出了年輕的生命。表現了共產黨人為追求理想,個人服從黨和人民的需要,不惜犧牲個人一切的英雄氣概。優秀影視作品《孔繁森》、《任常霞》等,引導學生選擇正確的人生走向?！睹利惖拇竽_》把豐富的社會信息傳遞給當代大學生,增強了大學生的社會責任感,他們看到了祖國另一片亟待他們去建設的地方,責任感、使命感油然而生。這些影視作品對大學生確立正確的理想信念發揮著積極的作用。

(二)是對大學生進行愛國主義生動教材

愛國主義教育是思想政治教育的重點。主流影視蘊含著豐富的愛國主義教育資源,是大學生了解歷史、認識國情;弘揚民族文化優良傳統、激發愛國主義情感和志向的一個重要途徑,為對大學生進行愛國主義教育提供了有利的條件。革命歷史題材影視再現了歷史,催人奮進、發人深省、給人啟迪。如《林則徐》、《甲午風云》、《西安事變》等,真實地描繪了歷史事件。這些作品可以幫助學生形象地了解中國的歷史,使他們更清楚地認識帝國主義的侵略本質以及中國共產黨在中國革命中的巨大作用。《地道戰》、《地雷戰》、《平原游擊隊》、《鐵道游擊隊》、《亮劍》等這些抗日題材影視,在弘揚民族精神,增強大學生的民族意識,激發大學生的愛國情感,鼓起大學生戰勝困難的勇氣,強化大學生的愛國行為等發揮著積極的作用?！都で槿紵臍q月》再現了一個軍人的一生,有著激情燃燒的歲月,對國家、對黨衷心熾熱的無私奉獻的一生,洋溢著石光榮對解放軍事業的熱愛,和做為一個軍人時刻應該有的報國精神?！痘馃龍A明園》引導學生思考當時的舊中國屢遭列強欺凌的原因何在?使學生懂得落后就要挨打的道理,明確我國當前發展經濟、改革開放、全面建設小康社會的迫切性,從而進一步教育學生不忘國恥,激發學生為興我中華,發奮學習的熱情。這類影視作品能夠激發學生的愛國情懷,是對大學生進行愛國主義教育的生動教材。

(三)是對大學生進行道德規范教育的有利載體

主流影視作品通過不同的表現手段,表明正確的是非觀念和高尚的道德觀念,追求真善美,鞭撻假惡丑。大學生在接受影視教育的同時,在潛移默化中明辨是非。優秀的影視作品在選材和內容上健康向上、催人奮進,有利于陶冶大學生的情操,培養他們的高尚品格。如《鋼鐵是怎樣煉成的》,以堅韌和毅力的彌足珍貴,給予了大學生強大的精神動力,對大學生產生了積極影響。體現儒家文化、傳統道德家庭倫理觀念的影視作品,教育大學生孝敬父母、熱愛國家、朋友之間應該以誠信為本、做人要厚道、對家庭要有責任感等。這些都是我們中華民族的優良傳統,對塑造當代大學生高尚的道德品質起到了促進作用。

優秀的影視作品對當代大學生繼承和發揚中華民族艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統,起到了積極的教育作用。電視連續劇《中國造》真實地展現了當代大學生創業的發展歷程,貼近并觸及目前當代大學生就業日趨嚴峻的社會現實,生動地反映了當代大學生自主創業,以及他們在創業發展過程中,不斷地實現社會價值和自我價值的理想追求。《生死抉擇》、《橫空出世》、《臥虎藏龍》等,這些頌揚反腐倡廉、艱苦奮斗、振奮國人精神和創意新穎的作品,歌頌了艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統美德,弘揚了吃苦在前、節儉當先、無私奉獻的高風亮節,教育引導學生繼承和發揚中華民族艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統。

激勵學生樹立愛崗敬業、遵紀守法的職業理想。如電影《留住青山》反映了上個世紀五十年代優秀人民教師李振華積極響應黨的號召,從南京自愿到山東沂蒙山區支教,扎根山區教育半個多世紀的感人故事。電影《今天我休息》中的民警馬天民總是把老百姓的安危冷暖掛在心上,用自己的行動在人民群眾心目中樹立了人民警察可親可敬的形象,建立起警民一家、魚水情深的和諧關系。這些反映高尚的職業道德情操、強烈的責任意識和無私奉獻精神的影視作品,有利于塑造大學生愛崗敬業、遵紀守法職業道德。

二、 高校實施影視作品育人的途徑和方法

(一)開設網絡影視校園版,用優秀影視作品占領影視網絡化傳播陣地

校園網是一個功能潛力強大的平臺,要發揮其優勢,內容是根本。當代大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成與確立的關鍵時期,還具有一定的不成熟性和可塑性[2]。因此,高校要有計劃、有目的地用優秀影視作品去占領學校的影視傳播陣地,開設網絡影視校園版,利用網絡傳播的相關技術,將樹立堅定理想信念,激發愛國主義精神,塑造高尚道德情操的優秀影視作品,通過網絡影視校園版的傳播,對大學生進行正面教育引導,陶冶大學生情操,引導其健康發展。

(二)舉辦影視欣賞大講堂

組織從事影視工作的專家教授開設影視欣賞課,深入挖掘剖析影視文化具有的藝術魅力和蘊含的思想藝術價值,引導大學生塑造完美人格。把影視欣賞課制作成影視節目,搬上校園網,讓影視欣賞課在網上傳播,學生隨時可以瀏覽觀看。同時開展“影視與道德”、“ 影視與審美”、“影視與政治”等影視論壇,突出參與性和交互性,學生可以觀看,可以參與討論,還可以提出學生關注的熱點問題,讓影視工作專家教授及時認真地解答,幫助學生從影視作品中吸納有利信息,正確地認識自我,認識歷史、社會和自然,促使他們對傳統思想道德的重新審視和認可,形成正確的思想道德理念。

(三)發揮影視公益廣告的作用,培養學生的社會責任感

在網絡影視校園版每個節目播放前播出公益廣告,或在影視節目播放中插播公益廣告。影視公益廣告由于主題鮮明、導向明確、關注社會、以情感人、通俗易懂、感染力強的特點[3],而在現代傳媒廣告中突顯其價值,在構建和諧社會的今天,影視公益廣告正以其獨特的個性和影響力,在大學生思想品質形成的過程中發揮著不可替代的作用。影視公益廣告打破了過去的簡單說教,在有限的時間和簡短的篇幅里傳播公益理念,闡述深刻的道理,大學生非常容易接受和理解。公益廣告的視角、創意等往往能夠吸引大學生的眼球,表現形式簡潔新穎,制作精美,往往把抽象的觀念化為令人難以忘懷的形象,既迎合了大眾口味,又含蓄、耐人尋味,從而使人難以忘懷。影視公益廣告通過批評、提醒、規勸等方式傳播有益于社會進步的思想、行為方式和道德準則,凈化社會風氣,促進社會文明與進步。

(四)通過校園網絡開展影視評論,提高學生的甄別力

傳統的影視評論是以紙媒體為承載體的,報紙和專業期刊是影視評論的集中營,然而這是有限的陣地,讀者看到影視評論的周期也是相當長的。網絡的到來,使影視評論具有了網絡的共時性和互動性。有了網絡這個評論的平臺,使影視評論成了大家手指、鍵盤間流露出來的心聲。網絡傳播的優越性,得到了許多專家眷顧,成為他們發表評論的理想之地。高校要充分利用這一優勢,將影視專家學者的理論性、深層次研究思索的影視評論,及時搬到校園網上,供大學生瀏覽閱讀。學校還要通過網絡舉辦影視評論大賽,讓學生積極參與評論,使學生對影視作品的感受、思想和認識在網上得以交流。幫助學生提高對影視作品的欣賞能力和甄別能力,積極地吸納有利信息,自覺抵制消極信息,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻:

[1] 周巧洪.試論新時期電影在高校思想政治教育中的作用 [J]. 電影文學,2008,(02)。

[2] 楊安民.影視文化與大學生價值觀教育[J]. 電影評介,2008,(06)。

[3] 馬玉梅.周云利.論公益廣告的社會價值 [J]. 學術交流,2000,(02)。