可愛的“＜”、“＞”

馬思影

抽象的雙胞胎兄弟符號“<”、“>”,怎樣讓低年級的小朋友理解記住、準確區分?很多教師動了不少心思,用手勢,強調左右等等,費了很多周折還是有學生記不住。我在某教育雜志上看到一位教師寫關于“大于號、小于號,開口對著大數笑”的教學心得,于是借用到教學中,果然神效,孩子們能百分百地區分而且很輕松地記住。后來到了別處教學,發現不少教師對這個符號的教學依然困擾。在網絡搜索了一下,發現了某教育網站上有篇關于大于小于號的教案提到了類似方法:大于號,開口朝著大數笑;小于號,屁股撅給小數瞧。這“<”、“>”,一個開口一個撅屁股,一個笑一個瞧,讓我們看到了符號可愛逗人的形象,難以區分的兩個兄弟變成了孩子們喜愛的數學精靈,他們從此都過耳不忘。

文學能給人各種情緒體驗,數學也一樣可以。因為數字和文字同是符號!期待著同行們一起研究開發培養數學情感因子,讓充滿情趣的系統數學教學早日進駐我們的課堂,那么讓孩子們迷戀數學課堂的日子不會遙遠。