對在中小學體育教學中選擇性地融入拓展運動的探討

張大勇　張貴權

摘要:拓展運動主要是通過體驗式的訓練進行,具有良好的競技性、參與性和觀賞性,對于青少年具有巨大的吸引力。通過不斷地挑戰自我和團隊精神的極限,可以極大地激發學員的主動性和積極性。該項活動一經選擇性融入中小學體育教學之中,必然會受到青少年學生的熱烈響應和歡迎。

關鍵詞:拓展運動;中小學;體育教學;探討

拓展運動,又稱外展訓練,起源于第二次世界大戰期間的英國。現代意義的拓展運動,一般是指把受訓人員帶到大自然中或專門場所,通過專門設計的具有挑戰性的課程,利用各種典型場景和活動方式,讓體驗人經歷一系列的活動,以達到增進團隊精神或戰勝自我的目的。該項活動選擇性融入中小學體育教學之中,受到了青少年學生的熱烈響應和歡迎。

一、拓展運動的特點及意義

(1)拓展運動具有以下一些特點:①綜合活動性;②富于挑戰極限;③集體中的個性;④高峰體驗;⑤自我教育。

(2)拓展運動的意義:①認識自身潛能,增強自信心,改善自身形象;②克服心理障礙,磨練戰勝困難的毅力;③啟發想象力與創造力,提高解決問題的能力。

二、應用于體育教學中的理論依據

1.順應教育改革的需要

從應試教育到素質教育,從強調教師的主體教學地位到學生自主學習,都說明了教學改革的方向是體驗式的、探究式的。而拓展運動是讓學員在充滿快樂、充滿刺激與充滿挑戰中體驗、培養團隊精神與挖掘個人的潛力。

2.符合新課標對體育教學提出的新要求

《新課程標準》的頒布,給體育教學提出了全新的要求,新課標除了注重學生在運動技能、運動參與和身體健康的發展外,同時更注重學生心理健康、社會適應能力的鍛煉。《新課程標準》要求教師在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍,采取有效的教學手段和方法培養學生的社會適應能力。

三、應用于體育教學中的實踐依據

1.教學中的成功范例

筆者所在鹽城市所有縣均建了一個縣級中小學生素質教育基地,而調查顯示,所有基地項目均是拓展訓練項目的設置或延伸設置。我校素質教育基地是蘇北地區最早的縣級素質教育基地。項目有:攀巖、旱冰、趣橋世界、火箭制作、多米諾、勇敢者之道、齊心協力、網墻、布藝制作、消防演練、信任背摔等20多個項目。筆者曾將攀巖、旱冰、趣橋世界、勇敢者之道、齊心協力、信任背摔等拓展運動項目移植到體育課中來,在學習中學生表現出了極大的興趣,并積極地投入到練習中去,盡管在某些練習中還存在著由于心理原因而表現出猶豫不決、恐懼、害羞等現象,但在老師與同學的鼓勵之下,都能獲得成功,并在成功后表現出了極大的勝利感和自豪感。當然并不是所有項目都可以用來當作體育教學內容的,即使是可以當作教學內容的項目在課堂的密度和強度上還需加以研究。但筆者相信,在新課標下必將有越來越多的拓展運動項目被應用于體育教學中來。

2.資料分析

筆者對來我校活動過的中小學學生的素質活動記載表進行了分析。4年計有1.4萬人參與了活動,總計293份記載表,每份表上4位活動學生代表填了反饋情況。從293份表看,所有學生都希望再次參加活動,他們都表現出了強烈的興趣。因此,只要我們有選擇性地將拓展運動項目引入體育教學中,學生肯定是歡迎的。

四、拓展運動融入體育教學應注意的問題

1.區別對待、量體裁衣

從拓展運動本身所具有的特點、意義來說,將其融入體育教學中是好的,但必須要針對不同的學校、不同的年級進行設置,同時也要根據學校的實際情況(如場地、經濟、師資能力等)進行項目的設置。

2.注意安全

由于拓展運動本身所具有的特點,注定了大部分的項目具有一定的危險性,這就要求學校在進行拓展訓練時要考慮到本校的實際情況,量力而行,決不可盲目追崇那些高、難、險的項目,同時一定要選擇堅固耐用的器材,保護措施更是絲毫不得馬虎。

五、結論

隨著社會的進步與發展,在體育教學中選擇性地融入拓展運動是必要的,也是必然的。學生對拓展運動感興趣,而開展拓展運動也符合學生的心理特點。