論和諧校園建構中的大學生心理和諧問題

張麗珠

摘要大學生心理和諧是構建和諧校園的重要保證,加強和改進大學生心理健康教育是構建和諧校園的必然要求。本文指出為使我們對構建和諧校園目標下的大學生心理和諧的認識更富有針對性和現實性,需要以構建和諧校園的理念來認識大學生心理和諧。

關鍵詞和諧校園 心理和諧 環境因素

中圖分類號:G444 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-308-01

一、大學生心理和諧成為構建和諧校園重要組成部分的必然性

高校是培養社會主義事業建設人才的搖籃,做好新時期大學生的心理和諧教育,建設和諧校園,培養高素質的人才,是構建社會主義和諧社會的重要內容,也是高等教育的歷史使命。作為社會主義的建設者和接班人,大學生是黨和國家的寶貴人才資源,是建設和諧校園的重要力量。因此,在構建和諧校園中,應該把大學生心理和諧教育作為一項重大的課題,使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高大學生和諧的人際交往能力,化解學生的心理困惑與危機,增強學生的自我調整能力,激發學生的積極的人生態度,防范校園隱形失控行為的發生,構建心理和諧是和諧校園建設的重要內容,增強大學生心理調適能力和環境適應能力,促進大學生全面協調發展。更是和諧校園建構的必要條件。

二、大學生心理和諧的現狀與影響因素

從總體上看,大學生個性張揚,求知欲強,自我意識和自尊自信明顯增強,頑強堅毅的心理品質和素質獲得較大發展。但是,在部分大學生中存在程度各異的心理問題。在學業與就業壓力,家庭負擔,理想與現實的矛盾諸因素的影響下,大學生的心理和諧面臨考驗。特別是目前我國高等教育進入“大眾化”發展階段,隨著高校錄取人數的擴大,大學生的個體差異加大,學業和就業壓力加大導致心理危機,不少學生曠課,迷戀網吧,考試不及格,不能畢業。另外,大學生生活困擾,戀愛挫折,對步入社會的恐懼等引發諸多心理不和諧問題。心理不和諧問題得不到重視并給以有效解決,將嚴重阻礙和諧校園的建構進程和實效。大學生心理和諧的問題根據不同的分類標準,有不同的分類形式。從大學生自身發展的角度來分,包括學習方面、人際關系方面、自我認知方面、情愛方面、情緒方面等心理問題;從心理問題的角度出發,可以分為焦慮、抑郁、強迫等神經癥狀。

三、大學生心理和諧的構建

(一)修身

社會、家庭、網絡等環境要素,通過各種途徑直接或間接地影響著大學生尚未完全成熟的世界觀、人生觀、價值觀,多元的思想引發了大學生強烈的心理沖突。當前,作為獨生子女的大學生較普遍存在追求個性與享樂,個人主義傾向嚴重,責任感淡漠,心理適應與調節能力較差的問題。高校必須有針對性的進行相關法制教育,開辦各種法制講座,引導大學生知法懂法守法和用法。1. 文化素養。學生要通過基礎理論和專業知識的學習,不斷擴充知識面,提升自己的人文與科技素養和理論素養,開闊心胸,豐富思想,提升人生境界。2.培育學生的適應能力與調節能力。通過課堂學習和課外引導,運用情景模擬等適當途徑,指導學生面臨困境時積極調整心態,冷靜處事,提高適應能力和自我調整能力。在條件許可的前提下,鼓勵和引導學生走出校園,參與社會實踐,培育學生的適應能力與調節能力。

(二)加強制度建設,提供機制保障

大學生的心理和諧除自身的適當調節外,還有賴于制度體系的制約和調整。是心理和諧的重要保障。具體來說,1.健全學生各種管理制度,為大學生的心理和諧提供制度保障。維護學校的正常秩序,為學生心理健康與和諧提供重要保障;2. 完善校園公共管理制度,為大學生的心理和諧提供重要保證。公共管理制度的完善包括:加強民主制度建設,保障學生依法行使權利,參與民主管理;完善公共管理制度和措施加強校園管理、環境整治、公用設施、學生社區等方面的建設,保障校園的安定穩定,建立和制定應對突發事件的應對機制。3. 建立多方位的服務保障制度,包括完善貧困生資助機制,拓展資助形式;健全心理和諧教育機制,建設心理咨詢中心,開設心理課程及心理測試等;落實畢業生就業指導機制,開設課程,加強就業信息網絡建設,開展創業活動與職業生涯規劃等。

(三)建設和諧的校園文化

大學時期是人的人生觀、價值觀形成的重要階段,和諧的校園文化在陶冶人的情操,完善人的品格,塑造理想人格方面起著積極作用。加強校園文化建設,對于大學生和諧心理的塑造與培育具有重要意義。建設和諧校園文化,一要營造平等友愛,融洽和諧的人際環境,包括自我和諧,師生和諧。自我和諧包括身心和諧,角色和諧,通過各種報告會,社會實踐,培訓班等形式引導學生解決困難,正確處理角色關系,實現自我和諧;增強教師的教書育人的責任感,真正幫助學生健康成長。二要加強校園基礎設施建設,美化校園環境,為和諧心理提供祥和安定的外在環境。還要加強校園安全建設,達到物我和諧;三要加強大學精神文化建設,陶冶性情,培養情操。通過豐富多彩的文體活動,增強凝聚力與歸屬感,更利于和諧心理的建構。

(四)加強網絡文明建設與監管工作,盡可能減少負面影響

網絡只有規范有序才能充分發揮其積極作用,減少或杜絕負面影響,促進大學生健康成長。首先,高校應重視網絡道德教育,通過網絡知識講座的形式,強化網絡道德教育,把其作為思想道德修養的重要組成部分。其次,建立健全校園網規章制度,規范網絡行為。在高校擁有校園網的充分管理權的基礎上,制定切實可行的規章制度,確保上網資料的科學性、思想性和政治性,保障信息安全,規范上網行為。再次,加大網絡監管力度,形成一套網絡監管機制。采取必要的技術手段,加強網絡監測,打擊和治理各種網絡非法行為。對營業性網吧,尤其要嚴格規范管理,以營造良好的網絡氛圍,維護文明的網絡秩序。

參考文獻:

[1]樊富民.大學生心理健康教育研究.北京:清華大學出版社.2002.

[2]張丹.關于高等學校和諧校園的幾方面探討.沈陽大學學報.2006.

[3]汪曉萍.論大學生的心理生態環境建設.成都理工大學學報.2006.

[4]禹曉華.大學生心理和諧的培育.河北經貿大學學報.2006.