淺談成人教育學院學生管理工作的特點及對策

王 森 王英平

摘要近年來,成人教育作為一種社會人才的培養模式發展迅猛,學生人數不斷增加。成人教育學生管理工作也因與普通全日制學生的管理的差別而具有其自身的特點,本文從我國高等學校成人教育學院的實際出發,探討了成人教育學院的學生管理之道。

關鍵詞成人教育 學生管理 對策

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-261-01

成人教育學院作為我國高等學校的重要組成部分,對于滿足社會各類人員對高等教育的迫切需求,形成成人教育多層次、多形式、多渠道的辦學體系發揮了重要作用。成人教育學院學生既和普通統招生有著共同的特點,也有其自身所獨有的特點,成人教育學院學生自身所獨有的特點決定了成人教育學院學生管理工作的特殊性和復雜性。本文將從我國高等學校成人教育學生的特點和管理的實踐出發,探討成人教育學院學生的管理之道。

一、成人教育學院學生的優點

(一)學習目的明確,求知欲望強烈

從學習目的上,已經參加工作的學生學習目的明確、學習求知欲強烈。成人教育的對象基本上是在職工作人員,大多來自基層,有著強烈的學習愿望與自主學習意識。他們多數在學習上刻苦勤奮,目的明確,態度端正,積極主動,自覺性很強。

(二)實踐能力強,思維能力較強,社會閱歷廣,處世經驗豐富

成人教育對象來自各行各業,有一定的社會閱歷和豐富的實踐經驗。成人教育的對象一般思維能力、分析能力都較強,能夠學以致用,能夠對問題進行深入細致的分析和研究。此外成人教育學生多數來自高校所在地的市區及周邊地區、具有豐富工作經驗和廣泛的人脈關系的特點也是高校成人教育學院院開展活動的一大亮點,將有利于成人教育學院開展學生活動加強對外交流,擴大學院活動的社會影響力。

(三)自制能力較強

成人教育學院學生由于多數是社會在職人員和具有工作經驗的人員,相對來說思維比較理性,思想比較成熟,不容易意氣用事,在生活、學習等各方面都有較強的自制能力,能夠比較好的管理自己、約束自己。

二、成人教育學院學生的劣勢

(一)社會工作和家庭壓力大

成人教育學院的學生多數都是在職人員,已經成家立業,年齡較大,既是家庭生活中的支柱又是單位業務上的骨干,工作和生活負擔較重,學習時間有限,學習壓力也較大。

(二)理論知識相對貧乏

成人教育學院的多數學生沒有接受過正規系統的高等教育和專門的業務技能及專業理論知識培訓,文化基礎知識普遍較低,知識不夠完整和系統。

(三)繼續學習具有一定的投機心理

多數成人教育對象由于自己基礎知識薄弱,沒有高文憑學歷,在客觀上存在一種強烈的追趕欲和提高知識水平的動機。隨著近年來在職稱評定、選拔使用干部等方面過于看重學歷,使一部分人在危機感沉重的情況下,不是從獲取真才實學、服務于社會和工作出發,而是把考試作為自身發展的捷徑需要。

三、成人教育學院學生管理的方法

在上文分析的基礎上,結合我國高校成人教育學院的客觀實際,現提出一些建議和想法,以期加強我國高校成人教育學院學生的規范教育,積極培養學生素質能力,正確引導學生價值觀,達到不斷地提高成人教育學院學生管理工作的層次和水平的目的。

(一)建立和完善成人教育學院學生管理的規章制度

高等學校成人教育學院學生管理工作要取得成績,實現規范化、科學化管理,就必須制定嚴格合理、符合實際的規章制度,比如可以結合高校《學生手冊》里面關于學生管理的規章制度,結合成人教育學院的實際和成人教育學院學生的特點,制定《成人教育學院優秀學生評選辦法》、《成人教育學院學生違紀處分條例》等規章制度,作到成人教育學生管理有章可循、按章行事,使學生能夠在良好的學習氛圍中,在規定的學習年限內,完成課程及學業學習。

(二)制定符合成教實際的激勵機制

普通統招學生的管理中,獎學金、助學金、助學貸款、組織發展、干部的任免都是非常有效的制約機制,而這些措施能夠吸引學生并能夠發生積極作用的終極原因在于其能夠使受獎勵的學生不斷的積累強勢的就業砝碼。但是這些措施全部照般到成人教育學院又有其致命的缺陷。因為普通統招生面臨的主要問題是如何能夠實現就業,而成人教育學院學生面臨的主要問題是如何在自己的工作崗位上獲得更大的發展空間,獎學金的名譽和組織發展對于成人教育學院的學生有著更大的吸引力,因為金錢的激勵對于成人教育學院學生的效果相對要差一些,而煤炭企業、黨政機關單位、事業單位等單位對于組織發展和獎學金的榮譽比較看中,這些更有利于成人教育學院學生的職業空間的進一步提升。

(三)理性對待學生骨干的作用

在高等學校中,學生黨員隊伍和學生干部隊伍是高校學生管理工作的兩支重要的輔助力量,培養優秀學生干部,選擇品學兼優、關心集體、有一定威信、有組織領導能力的學生擔任班級干部,對于學生管理工作有著積極的促進作用。但是在成人教育學院的學生管理工作中,應該理性估計和對待學生骨干的作用,一方面優秀的學生骨干能夠起到良好的模范帶頭作用和輔助管理的作用,另一方面,成人教育學院學生個性強,思想復雜,在學生骨干的利用上,一旦出現偏差將會起到副作用。

(四)完善主管副書記—輔導員—班主任—學生骨干四級聯動機制,積極處理突發事件

穩定是學生管理工作中應該遵循的重要原則,成人教育學院學生由于年齡、閱歷等多種因素的影響,極容易出現影響學院穩定的突發事件,這就要求成人教育學院學生管理工作干部在日常管理中、突發事件的預防、突發事件的應對和善后處理做好工作,尤其是突發事件的預防至為重要,這就要求輔導員老師和班主任在日常工作中做足工作,及時發現不良苗頭,同時適時了解學生骨干匯報的學生動態情況。

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