獨立學院畢業生就業問題分析

許立強

摘要大學畢業生就業問題是一個社會關注的熱點,而獨立學院的畢業生由于其自身的一些特點,面臨著更加嚴峻的形式,也成為了獨立學院面臨的重大問題之一。本文以做好獨立學院學生就業工作為出發點,分析獨立學院畢業生的就業現狀及存在的優、劣勢,提出了解決獨立學院學生就業工作的對策。

關鍵詞獨立學院 畢業生 就業問題 對策

中圖分類號:C913 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-239-02

一、畢業生的就業現狀

在短短的幾年內全國已有獨立學院318所,在校生人數約150萬人,盡管為實施國家人才強國戰略和加速高等教育大眾化進程發揮著重要的作用,但是在經過幾年的發展之后,其畢業生開始大量的走向人才市場,特別是在目前全球性金融危機的沖擊下,大學生的就業問題成為一個社會熱點問題,而獨立學院畢業生的就業形勢,由于其自身的一些特點顯得更加嚴峻,那么如何提高學生獨立學院畢業生的就業率,對獨立學院進一步發展和建設,乃至生存都有著重要意義。

二、存在的問題及原因分析

(一)學生整體素質不高,無法滿足用人單位的要求

獨立學院由于生源質量相對較低,師資力量薄弱等種種原因,使得學生綜合素質能力相對較弱,導致用人單位對畢業生的能力及質量存在顧慮,并且也確實存在相當數量的畢業生不能滿足用人單位對人才的要求。

(二)社會認知度不高

獨立學院建校歷史一般較短,自身“品牌”尚未形成,其教育質量沒有經過市場的檢驗和認可,而用人單位又習慣通過高校的社會聲譽或他們信得過、關系密切的老牌學校中挑選畢業生,所以有不少用人單位對獨立學院畢業生持觀望態度,甚至出現拒絕選擇獨立學院畢業生的現象,這也直接影響了用人單位聘用獨立學院畢業生的比例。而要取得用人單位的信任和社會認可是需要一個長期的過程,這就與緊迫的就業形勢之間形成了矛盾。

(三)就業期望值過高

由于獨立學院的學費普遍偏高,而高投入當然希望能有高回報,因此家長們普遍存在就業期望值過高的想法,同時,學生自身也存在就業觀念不當的現象,要么是在家長的影響下就業期望值偏高,要么自身定位不準確,追求薪酬待遇和地域條件,理想與現實脫節,甚至出現等工作找自己的現象。

根據武漢地區某獨立學院的一項調查表明:學生薪金期望值2000元/月以上占22.2%;1500～2000元/月占44.3%,1000～1500元/月占33.5%;就業區域意向,在省會城市的占24.4%,地區級占46.2%,地區和省會城市兼選的占14.9%,還有14.6%選擇縣級城市或者鄉鎮就業。可見無論是期望薪金還是就業區域都存在著相當比例的學生期望值過高。

(四)專業設置重復,沒有專業特色

獨立學院的專業設置大都與母體高校重復,雖然有利于充分共享優質教育教學資源,但會造成母體高校與獨立學院相同專業畢業生之間的競爭,又在培養方案和課程體系上沒有自己的專業特色,加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區,生源過于集中也加劇了競爭的激烈程度。

(五)就業指導工作不完善,就業渠道狹窄

目前,獨立學院從事就業指導工作的一般是就業指導中心工作人員、院系主管學生工作的領導和輔導員,他們平時事務繁雜,又沒有系統的就業指導工作培訓,又沒有適合獨立學院學生特點的就業指導教材,所以就業指導工作僅僅是點到為止,而要想引導好學生的就業意識,轉變學生的就業觀念,必須要有一套適合獨立學院學生特點的就業指導教材,必須要有一支專兼結合的就業指導工作隊伍。

與用人單位聯系不夠,社會資源缺乏,學生就業渠道的拓展難度很大。以湖北省為例,絕大多數獨立學院未能單獨為畢業生舉辦招聘會,即便舉行了招聘會的也由于缺乏社會資源,規模有限,流于形式。畢業生基本上依靠參加掛靠母校或其它重點大學的招聘會實現就業,其勢必處于劣勢地位。

畢業生就業信息系統還不完善,主要由學校、人才市場舉辦招聘會等原始和低效的方式獲得信息,信息渠道比較窄。

三、畢業生就業的競爭優勢

(一)人才培養定位優勢

學校人才培養的目標將直接影響學校培養什么樣的人的問題,這對畢業生的就業層次、就業去向和就業能力都會產生重要影響。獨立學院基本上應以教學型為主,培養的學生大多數是面向基層、面向生產第一線的應用型人才。比如:浙江大學寧波理工學院就定位為“高層次應用型”人才,武漢工業學院工商學院將自身定位為“應用型本科”人才等等,這一類型的人才要求是具有一定的理論基礎,有較強的動手能力和二次開發能力,在把握好通識教育與專業教育的關系的基礎上,突出應用性特色,這樣學生的就業競爭力基本介于一般本科和專科之間,既可占據原來優秀專科學生的就業市場,又可填補本科和專科就業市場的間隙地帶,在就業定位上就顯示出就業層次的多樣性和就業面的寬泛性的優勢,這是一般本科院校不愿放下架子做和專科院校想做卻做不了的。

(二)專業設置優勢

學生所學的專業在就業中會產生重要的影響,熱門專業的畢業生就能在競爭中贏得主動權,而獨立學院的專業設置恰恰為各高校近幾年就業情況較好,社會急需的熱門專業,因此只要把握好就業市場的預期,克服盲目跟風,短期炒作等行為,認真打造熱門專業,提高教育質量,就決定了獨立學院畢業生就業的專業優勢。

(三)辦學母體品牌與區位優勢

獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史,已得到社會認可的知名學校,借助母體高校的品牌,可以為獨立學院畢業生的就業提供幫助,這種優勢在重點高校設立的獨立學院中體現的尤為突出。同時,一般獨立學院選擇在經濟發展較好,人才需求較大的地區,也為獨立學院畢業生的就業提供了良好的區域環境。比如:武漢工業學院工商學院土木工程系2008屆畢業生依托武漢工業學院在武漢地區土木建筑領域內的品牌優勢,一次簽約率名列前茅,就是很好的佐證。

(四)學生就業觀念優勢

獨立學院畢業生自身定位較為合理,就業期望值相比公辦院校的一般本科生略低。根據前面提到的調查結果,表明只要引導得力,絕大多數學生的就業預期還是合理可行的。

(五)家庭背景好,社會關系優越

獨立學院相對于而言,城鎮學生的比例較高,家庭背景和社會關系相對較優越,其就業渠道較暢通,就業壓力相對較小。

四、就業工作的對策

(一)從學校方面看

1.提高教育質量,突出辦學特色

教育質量是高等學校的生命線,獨立學院培養的畢業生要想在市場上具有較強的競爭力,在穩步提高教學質量的同時,辦學特色尤為重要。具體表現在:

在辦學思路上,充分依托母體高校的優質教育資源,按照“應用型本科”的人才培養模式,注重本科學歷教育與職業素質培養一體化特色,培養適應本區域經濟發展的人才。

在專業設置上,按“市場需要什么人才就開設什么專業”的思路,對市場急需和人才緊缺的專業,在最短時間內整合開辦;對市場趨向飽和的專業,則靈活地逐步壓縮規模,以求自己的生存和發展空間。

在教學計劃和課程設置上,盡可能做到“學生需要什么知識就開設什么課程,社會要求什么知識就教授什么課程”,培養學生的創新精神、創新能力,提高學生的綜合素質。

在教學形式上,增加實踐課程內容,教學形式和考試形式多樣化,要把突出自身特色,提高畢業生在人才市場的競爭力貫穿于教育教學全過程。

2.提高社會認可度

通過加強學校與社會的接觸和交流,提高學校的品牌。一方面加強學校在各級各類媒體上的宣傳和報道,多種方式多種渠道讓社會接收到學校工作取得的成效、創新點和亮點;另一方面要加強學校與政府、企事業單位的交流與合作,努力爭取官方、社會的資源。

3.加強就業指導服務,完善就業服務體系

盡快建立適應新形勢需要的就業工作運行機制,引進專業人才吸引到就業指導隊伍中來,加強經驗交流和互動。

開設相關就業指導課程,重視對畢業生就業觀念及其職業生涯規劃的指導與教育。指導學生做好職業生涯規劃,并且職業生涯規劃不能只針對畢業班學生,應當貫穿于整個學習階段。

加強就業信息網建設,通過網絡搜集、發布和管理信息,開展就業指導,把網上擇業作為一種全新的就業方式。

認真探索與企業和用人單位聯合培養或聯合辦專業的途徑,在更多企業和用人單位中建立穩固的就業基地,搭建學校與用人單位的橋梁,暢通就業渠道。

此外,還可從激勵機制調動廣大教師員工參與就業工作的積極性,壯大就業指導工作隊伍,實現就業工作的健康、可持續發展。

(二)從學生方面看

1.提高自身的綜合素質,增強就業競爭力

學生的專業基礎知識和綜合素質是就業的基礎。一方面,要多參與社會認識、實習和實踐,鍛煉實際工作能力,努力提高自身綜合素質;另一方面,要注重核心競爭力培育,提高思想道德素質、科學文化素質和學習創新能力。

2.樹立正確的就業觀念

樹立正確的就業觀念,摒棄一切不合實際的想法,在不失尊嚴的情況下尋找工作。要更新就業觀念,本著“先就業、后擇業,先生存、后發展”的心態,使自己的思想從陳舊的思想觀念束縛中解放出來,擴展視野,以踏實的態度、勤奮務實的精神開拓自己的事業,大膽主動地尋找能夠充分發揮自己聰明才智的位置,為社會做出貢獻。

(三)從社會和用人單位方面看

1.進一步加大支持力度,規范學校辦學

社會和政府應為獨立學院畢業生營造良好的就業競爭環境,加大對獨立學院的宣傳和支持,增加社會對獨立學院的認同,加深用人單位對獨立學院及其畢業生的了解,同時也應加強對獨立學院辦學的指導和監督,規范學校辦學行為,確保獨立學院的人才培養質量。

2.要進一步轉變觀念,不拘一格選人才

用人單位應根據自身發展需要,合理確定各類人才需求計劃,建立科學的用人制度,為獨立學院畢業生提供就業空間;要克服歧視,糾正和克服非名校或重點高校畢業生不用的狹隘的用人觀,對基本素質好、又有較強事業心的獨立學院畢業生同樣能人盡其才,才盡其用。

畢業生就業率已成為衡量高校,特別是獨立院校辦學水平的重要指標,它將對獨立學院的生存和可持續發展產生決定性的影響。面對畢業生就業中呈現出的優勢、劣勢,必須堅決樹立科學發展觀的理念,調整學校發展策略,加強學校品牌建設,突出專業特色,加大就業指導工作,構建新的就業模式,主動適應市場競爭,盡可能地把握就業工作的主動權,促進畢業生順利就業,實現學校的可持續發展。

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