多媒體教學(xué)中的板書使用技巧

趙建君　宋春榮　馮蒙麗

摘要 總結(jié)多媒體教學(xué)中常見的一些板書使用技巧,提出根據(jù)實(shí)際情況,靈活設(shè)計、使用板書的時機(jī)與內(nèi)容的一般原則。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué);板書;使用技巧

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)21-0136-02

Useful Methods of Writing on Blackboard in Multimedia Teaching//Zhao Jianjun, Song Chunrong, Feng Mengli

Abstract In this paper, it was summarized the useful methods of writing on blackboard in multimedia teaching and it was brought forward the principia of design and usage of writing on blackboard.

Key words multimedia teaching; writing on blackboard; useful methods

Authors address Department of Basic Courses, Ordnance Engineering College, Shijiazhuang, 050003, China

隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及,多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸成為大學(xué)本科教學(xué)常用的教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)中融合了圖文、聲音、動畫等素材,整個教學(xué)過程形象直觀,能夠充分調(diào)動課堂生動活潑的氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1,2];而且,在相同的時間內(nèi),多媒體教學(xué)傳遞的教學(xué)信息量大,極大地提高了課堂效率。但與之相伴隨的是,在使用多媒體教學(xué)時,教師容易因?yàn)檫^度依賴多媒體課件而忽略其他手段的使用,容易出現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過快,信息量超出學(xué)生的接受能力,反而使教學(xué)效果大打折扣的情況[3,4]。為此,根據(jù)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為可以在多媒體教學(xué)中加強(qiáng)板書的使用,調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),從而彌補(bǔ)多媒體課件的不足。但是要達(dá)到這一目的,需要教師在板書的版面設(shè)計、書寫內(nèi)容、時機(jī)把握等方面掌握一定的技巧。

1 板書版面的設(shè)計

多媒體教學(xué)中通常使用的板書方式有提綱駐留式和靈活演算式。提綱駐留式板書是教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時,在某一部分內(nèi)容的講授過程中,將其重點(diǎn)、難點(diǎn)利用板書進(jìn)行駐留,科學(xué)地展示知識點(diǎn)的形成過程,具有概括性、持久性,使講授內(nèi)容層次清楚、增強(qiáng)系統(tǒng)性、突出重點(diǎn)、加深印象,在教學(xué)中起到提綱挈領(lǐng)的作用。靈活演算式板書是教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的過程中,根據(jù)實(shí)際需要,利用板書進(jìn)行一些必要的步驟演算或內(nèi)容補(bǔ)充。因此,在版面設(shè)計上,可以根據(jù)實(shí)際的內(nèi)容安排,將黑板分為提綱駐留式板書和靈活演算式板書2個區(qū)域。具體的區(qū)域大小比例,教師可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。教學(xué)環(huán)境涉及教室的大小、學(xué)生人數(shù)、黑板的位置和大小、不同板書內(nèi)容的多少等多種因素,而教學(xué)內(nèi)容具體為不同板書內(nèi)容的多少。由于提綱駐留式板書要起到提綱挈領(lǐng)的作用,一般不進(jìn)行擦除,需要預(yù)留出足夠的區(qū)域;而靈活演算式板書可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,必要時可以隨時擦除,要求區(qū)域范圍相對比較靈活。同時,要注意教室光線、人員多少、座位分布等情況,適當(dāng)調(diào)整板書布局,務(wù)必做到美觀、大方,特別是提綱駐留式板書在布局上要能夠體現(xiàn)本次課的邏輯關(guān)系和重點(diǎn)內(nèi)容;而靈活演算式板書要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將一些主要推演過程、依據(jù)、承接論斷等進(jìn)行展示,要能夠突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),及時補(bǔ)充課件中的不足。

2 板書內(nèi)容的設(shè)計

多媒體課件雖然可以容納很大的信息量,能夠?qū)⒁恍┬枰攸c(diǎn)記憶、理解的內(nèi)容通過屏幕進(jìn)行形象化顯示,但是由于每一屏幕顯示的內(nèi)容有限,對于講授一些需要體現(xiàn)層次感、系統(tǒng)性的內(nèi)容不利。采用提綱駐留式板書可以在某一部分內(nèi)容的講授過程中,將其重點(diǎn)、難點(diǎn)利用板書進(jìn)行駐留,科學(xué)地展示知識點(diǎn)的形成過程,在教學(xué)中起到提綱挈領(lǐng)的作用。因此,提綱駐留式板書在內(nèi)容選取上既要能夠體現(xiàn)某一部分內(nèi)容的核心,又不能太煩瑣,表現(xiàn)得要言簡意賅。一般的,可以保留每一部分的大標(biāo)題表現(xiàn)內(nèi)容核心。但是,對于每次課的重點(diǎn)結(jié)論、能夠體現(xiàn)知識形成過程的步驟要盡量在板書中進(jìn)行駐留。

靈活演算式板書的優(yōu)點(diǎn)在于可以隨寫隨擦,不必拘泥于黑板大小、位置的限制,教師在講授過程中,可以很方便地隨時根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行板書,能夠很好地彌補(bǔ)多媒體課件的不足。靈活演算式板書能夠反映教師個人的講課特色,使用靈活方便,而且可以引導(dǎo)學(xué)生參與到板書使用中來,鍛煉學(xué)生的動手動腦能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象。因此,靈活演算式板書適宜在教學(xué)一些推導(dǎo)、演算比較多的內(nèi)容時應(yīng)用。實(shí)際使用中,靈活演算式板書也要在備課過程中進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計,教師提前對授課過程中可能遇到的各種情況進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備,防止一些突發(fā)狀況打亂教學(xué)節(jié)奏,甚至導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂,教學(xué)失敗。因此,靈活演算式板書并不是一般意義上的隨機(jī)發(fā)揮、無的放矢,而是教師課堂教學(xué)設(shè)計的一部分,教師邊講邊寫,邊講邊畫,可與講授默契配合、融為一體。形象生動、富于邏輯的演算推理與順序美觀、作圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的板書都是活生生的范例教材,學(xué)生可以從中學(xué)到課本之外的東西,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)會產(chǎn)生潛移默化的影響。

3 板書時機(jī)的選擇

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行板書,可以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶,起到事半功倍的效果;反之則會打斷正常的教學(xué)節(jié)奏,畫蛇添足。因此,選擇適當(dāng)?shù)陌鍟鴷r機(jī)對于教學(xué)過程很重要。一般的,提綱駐留式板書可以選擇在該部分內(nèi)容開始時進(jìn)行,這樣會起到點(diǎn)明主題、開門見山的效果;也可以在內(nèi)容講授結(jié)束時進(jìn)行,這樣就起到歸納總結(jié)、提煉升華的效果。而靈活演算式板書多在一些推導(dǎo)、演算中使用,一般就是與教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行,起到引導(dǎo)學(xué)生思路、加強(qiáng)動手能力的效果。對于一些教學(xué)中的突發(fā)狀況,例如在引用一些重要的公式、定理而學(xué)生忘記時,靈活演算式板書更是能夠給人以妙筆生花的感覺,對于加深學(xué)生的記憶也有一定好處。

板書作為多媒體教學(xué)的有機(jī)組成部分,其教學(xué)過程是滲透情感的過程。在板書的使用過程中,要充分遵循教學(xué)規(guī)律,注意適度原則。恰當(dāng)?shù)陌鍟拍軌虺浞职l(fā)揮課堂教學(xué)作用,爭取在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識。多媒體教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的趨勢,也是計算機(jī)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要表現(xiàn),但切不可忽視教師教學(xué)的主體地位。理想的教學(xué)應(yīng)該是應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時,輔之以傳統(tǒng)的教學(xué)手段,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。

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