對于音樂用于武術教學的可行性研究

馬　睿

摘要 傳統的教學模式是以技術傳授為主,重視教師的主導地位,忽視學生的積極性和主動性,極大地影響教學效果。而將音樂用于武術教學過程中,既可以激發學生學習的動機,培養學習興趣,又能提高教學效果,活躍課堂氣氛,使學生的身心都能得到良好的發展。

關鍵詞 武術;教學音樂;教學效果

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)21-0060-02

Feasibility Analyzes of Music Uses in Martial Arts Teaching//Ma Rui

Abstract The traditional teaching pattern was focus on the technical instruction, teachers leading status, but neglected students enthusiasm and initiative, the student was at the passive study condition, this kind of teaching pattern enormously affected the teaching effect. But using the music in the martial arts teaching process, both can stimulate the student studies motive and can raise the study interest, and can enhance the teaching effect, the active classroom atmosphere, enable students body and mind to obtain the full development.

Key words martial arts; teaching music; teaching effect

Authors address Taishan Medical University, Taian, Shandong, 271000, China

傳統的武術教學方法是一種比較古板、沉悶、乏味、枯燥的教學方法,難以讓學生振奮精神,教學效果不太理想。鑒于這種情況,理應對武術教學環節進行改革,本文嘗試將音樂應用于武術教學中。

1 音樂在武術教學中的具體運用以及注意事項

1.1 音樂在武術課中的具體運用

1)準備部分。在武術教學的準備階段加入熟悉的、節奏明顯而輕快的樂曲,如《月光》這類音樂,能提高大腦皮層的興奮性,學生的呼吸、心率等也能更快地投入運動,對人體起到“預熱”的作用,以提高初始運動的水平,幫助學生以飽滿的精神和適宜的身體狀態去參加一節課的學習活動。

2)基本部分。此階段練習時間較長,練習密度較大,學生所學動作較多、較復雜或難度較大,易引起學生疲勞,積極性下降。為了更好地調控練習密度、生理與心理負荷,以便達到適宜的程度,可配上氣勢宏偉,節奏感強、力度較大、節拍明顯的樂曲,如《中國功夫》《男兒當自強》等。這類音樂能使學生獲得強刺激,激發人體的力量,挖掘人體潛力。

3)結束部分。此階段主要使身體由劇烈運動狀態轉移到相對靜止狀態,所以運動量不會太大,可以選擇一些旋律優美、節奏緩慢、輕松自然的音樂,如《梁祝》,使學生達到精神、身體都放松的目的。

1.2 注意事項采用音樂教學,要對武術課的類型有所選擇。復習課以鞏固和提高已學過的技術動作為主,在課上合理運用音樂能夠激發學生的練習興趣,延緩疲勞的產生,有助于加速動作技能的形成。在上課報告、宣布授課目的和任務、講解新教材時不宜采用音樂,因為此時要求學生高度集中注意力,而音樂作為有力的附帶刺激妨礙積極地接受信息,使學習達不到應有的效果。

2 分析與討論

2.1 將音樂用于武術教學能激發學生興趣,提高學習積極性,優化課堂教學情境一堂武術課教學效果的好壞,很大程度上取決于學生的學習興趣。將音樂應用于武術教學中,恰能提高學生的學習興趣。武術套路是集力量、速度、靈敏、柔韌于一體,剛柔相濟、形神兼備的項目,它具有較強的攻防技擊性,技擊性動作又表現出非常復雜和多部位、多角度、多方向的特點。將音樂用于武術教學中,通過悅耳優美的樂曲使大腦皮質產生興奮,在大腦皮質指揮下有關部位建立起暫時的聯系,使動作與音樂結合于一體,形成新的條件反射,被音樂揉化了的動作變得剛健有力且富有藝術的魅力。此外,一首好的歌曲能使人激情滿懷,情緒激蕩,自然就為學習營造一種良好的學習氛圍,不但思維敏捷,思路開闊,容易接受新知識,而且思想活躍,記憶力增強。所以當歌曲與武術動作編排在一起時,動作容易記住,并且不易忘記。通過這樣的練習,不僅有利于動作的學習,而且更有利于動作質量的提高。因此,用音樂配合武術教學是提高教學效果的一種有力手段。

2.2 將音樂用于武術教學可以提高學生的興奮度,節省能量,減輕疲勞感,激發機體潛力從生理學角度看,人體對某種刺激的感受,不僅決定于對感官的直接刺激,而且決定于同時受到刺激的其他系統的機能狀態。音樂通過聽感受器向大腦皮質發放沖動,能使其他器官系統在大腦皮質區的相互聯系下產生相互作用,從而增加力量和協調性,使學習者完成動作時感到輕松并更快地消除疲勞。人若在音樂中進行運動,就把旋律的空間和節奏的時間與運動的技能技巧、方位等巧妙地結合起來,把音樂的意境、情感與運動技能技巧、運動方位結合起來。這樣就形成一條由音樂刺激所引起,以運動神經支配運動為終止的條件反射弧。在音樂中進行武術教學,把這樣的反射弧加以鞏固,武術動作也就掌握了。根據條件反射弧建立的越多,運動技能越易形成的原理,在配有音樂條件下比沒有配音樂的條件下進行武術教學效果更好。

2.3 將音樂用于武術教學可以提高武術演練中的節奏感和對武術美的感受力各項技術動作的變化都有一定特殊節奏,作為武術套路,它是由單個動作根據特定的時間間隔和運動速度連接在一起的節奏變化。學生可通過音樂的美來體現和感受武術的健與美,通過音樂的表現力,可以對武術動作的特點和演示起到烘托作用,增強學生對武術動作的領悟力,使學生的思想感情也隨著音樂進行得快慢而起伏,與動作的動靜相渲染,從而提高學生的動作表現力。例如用悠揚流暢、旋律優美的民族古典音樂與太極拳柔中帶剛、綿綿不斷、積極向上的民族精神相呼應,而節奏明快、強勁的音樂,又將刀術、棍術等以靈活見長的特色淋漓盡致地表現出來。

3 結束語

武術教學中選用適當的音樂,可以有效地使學生消除疲勞,克服傳統武術教學所帶來的枯燥感,減輕學生的學習壓力,使身體處于適宜的放松狀態,并營造一種積極和諧的課堂氣氛。將音樂用于武術教學,有助于動作的掌握和學習,有助于學習興趣的培養及教學質量的提高。