思想政治課研究性學習的教學策略淺談

劉　雁

【摘要】研究性學習是新課程改革能順利開展的重要保障,一線老師更需要立足實踐,積極研討,把研究性學習切實貫徹在自己的教學活動當中,以便更好地促進學生學習方式的轉變。

【關鍵詞】思想政治 研究性學習 教學策略

《普通高中思想政治課程標準》指出:“引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活、經歷探究學習和社會實踐的過程……切實提高參與現代社會生活的能力。”同時,“關注學生的感情、態度和行為表現,倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式。”因此,開展研究性學習既是新課程倡導的一個方向,也是順利推行新課程的重要保障。

一、研究性學習的含義

研究性學習是以學生為中心的教學法,在學習過程中,學生是知識的主動建構者,教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題,尋找答案,搜尋重要的資料。學生需要鑒定問題所在,搜集資料及解決所遇到的問題,學生的學習過程是一個永無止境的探究過程。研究性學習的關鍵在于激發學生的獨立思考,無論是直接還是間接地接觸所要解決的問題,只要真正調動了學生獨立思考的積極性,就可能形成一種研究性學習。所以,研究性學習不僅是新課程的一個方向,更是學生必經的學習方式和實踐方式。

二、研究性學習的意義

今天我們進行的新一輪課程改革,希望通過研究性學習,培養學生的研究能力和創造能力,培養出一代適應21世紀飛速發展的創新型人才,以加快發展中國特色社會主義的步伐。因此,倡導研究性學習,不僅具有重要的理論意義,而且具有重要的實踐意義。首先,研究性學習有利于全面推進素質教育。這種學習方式必然突破原有的知識體系和傳統的教學模式,從課程理念到課程行為都顯現出對傳統教育的挑戰,這對于提高學生的綜合素質特別是創新能力有著不可替代的作用。其次,研究性學習能提高學生的綜合應用能力和創造能力。在學習過程中,學生學會了如何搜集資料和整理資料,如何運用資料,如何發現問題、分析問題和解決問題,給學生提供了嘗試綜合運用已有知識分析解決實際問題的機會。再次,研究性學習方式的開展有助于師生情感交流和共同提高。在研究性學習的過程中,教師精心點撥與學生共同探討,拉近了師生之間的距離,體現了教學民主,使教師成為學生學習的親密伙伴。

三、研究性學習的教學策略

研究性學習的開展需要教師做好充足的課前準備,明確問題、制定計劃、收集資料,這樣才能達到預期的效果。首先,開展研究性學習,教師要有明確的目標和清晰的思路。這實際上是教學設計中常常所說的教學目標要求、教學方法選擇、實施手段選擇、教學思路設想等。在“正確對待金錢”這個課題研究中,我對活動主要目標的定位是“培養學生收集整理資料的能力,能夠運用所學關于貨幣的有關知識分析和探討問題;能夠辨析不同的金錢觀;能夠進行合作探究、有效地交流探究成果,在分析、比較、感悟的基本上,認同正確的金錢觀。”這里既有知識的運用要求,又有能力培養目標,同時注意了思維方法和研究方法的運用,特別是關注學生的情感、態度和價值觀目標的達成。其次,要理清研究性學習活動中涉及的主要內容和相關知識。在“正確對待金錢”這個課題探究中,涉及的主要內容是:金錢是什么(貨幣的本質)?是魔鬼?還是天使?錢能做什么?錢不能做什么?金錢應當如何獲得?為什么要取之有道?錢應當怎么用?用到什么地方?為什么要用之有度,用之有益?你的零花錢是怎么花的?需要涉及或運用的知識主要是:貨幣的產生、貨幣的本質、貨幣的職能等有關知識。再次,要深入了解學生對研究性學習活動相關課題的認知狀況,并對研究性學習活動的實施作出具體而明確的安排。教師要想提高研究性學習教學設計的針對性、實效性,必須符合學生實際,解決學生的思想問題。因此,很有必要深入了解學生思想認識的現狀。了解學生的方法很多,比如,學生座談,寫思想匯報,問卷調查等。并且教師對研究性學習活動的安排一定具體、要求明確,才便于操作。比如,對于課前準備、課堂交流、活動小結,成果展示等環節,都要作出具體明確的要求。最后要及時總結,為今后研究性學習活動提供可借鑒的經驗與教訓。教師對活動的總結或點評,實際上涉及課程或教學評價問題。按照新課程理念,課程評價、教學評價方式重在“發展性”和“多元化”。教師在評價中應以肯定性、激勵評價為主,力求從正面入手對學生進行肯定的評價,以激勵學生的自主發展和合作探究,激發學生樹立自尊心和自信心。教師還要堅持目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則,關注學生參與程度,關注學生多方面潛能的發揮狀況,關注學生自我發展能力提高的狀況,關注學生是否在原有水平上有所發展等。

總之,如何開展研究性學習,實際上就是要探討其實話的策略問題。進行研究性學習的教學設計,總的意圖就是:通過自主探究,親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經驗解決問題,學會學習、培養學生的人文精神和科學素養;引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活、經歷探究學習和社會實踐的過程,通過實話研究性學習,就是要培養學生探索精神和創新意識,提高學生分析問題、整理知識、探究問題等綜合運用能力,幫助學生解決思想疑慮,澄清重大是非,提高辨別能力,提高思想覺悟,提高參與社會生活的能力。

參考文獻:

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