淺談后進生的成因和轉變

李鳳梅

【摘 要】 后進生的形成有家庭、心理、社會因素等各方面的原因,但只要多給他們愛心,注重信任和鼓勵,加強心理疏導,改進教學方法,發揮個性特長,就可以促使后進生走出困境,完成轉化。

【關鍵詞】 后進生;成因;轉變

所謂后進生,就是學習基礎差,考試成績差,學習方面暫時居后的學生,他們對學習失去了信心,有厭學情緒。我在教學過程中,注重分析他們的思想問題,堅持以正面教育和鼓勵為主,采用鼓勵教育的手段,充分調動他們的學習積極性,培養他們學習英語的興趣,增強學習的自信心,在英語課堂中注重因材施教,對后進生的教育有的放失、對癥下藥,對后進生投入更多的關心和愛護。這樣,收到了良好的效果。

一、后進生的形成原因

后進生不是與生俱來的,也不是一開始就是后進生,他們的形成有其自身的原因。他們平時表現為學習不努力或學習努力但考試成績不理想,經不起挫折、打擊,以致厭學、逃學,從而步入后進生的行列。總之,后進生的形成原因是多方面的。

1、家庭因素

一是現在的學生絕大多數是獨生子女,從小生活條件優越,經濟基礎優厚。認為學習的好壞沒關系,家里有的是錢,學習上我行我素,加之家長嬌生慣養,放任自流,對子女在學習上要求不嚴。二是有些學生家庭貧困,這些學生因經濟缺乏倍感頭痛,在學習方面缺東少西,使學生心理負擔過重。三是家長教育方法不當,家長只看分數不注重學習過程的監督、跟蹤。每當一次家長會或考試以后,就會對其孩子一次審判,弄得孩子精神高度緊張,完全喪失學習的動力。四是家庭不和睦,不少學生的家庭情況不佳,有的失去父親或母親,有的父母離異,由爺爺奶奶照顧,這部分學生缺少最重要的親情,缺少愛,他們感到生活太不公平以致怨天尤人,自暴自棄,對未來喪失了信心。五是家長外出務工,在家的孩子無人管教和輔導,現在的教材內容豐富,知識面廣,知識難度大,很多監護人對孩子的輔導無能為力。

2、心理因素

目前,雖然學生的物質生活很豐富,但仍有不少學生覺得生活并不快樂,他們感到苦悶、孤獨、無望。這種心理是青少年犯罪在近幾年呈上升趨勢的主要原因,他們沒有一個良好的健康心理,這實質是一種心理疾患,導致學習成績下降。還有的學生身體有病,不積極配合治療,精神抑郁,從而失去了學習和生活的勇氣,厭學、甚至逃學。造成中學生心理障礙的原因很多,如果得不到及時的心理輔導,就貽誤一生。

3、社會因素

在改革開放的今天,一部分有知識的人沒能富起來,而一部分沒有知識的卻富了起來,加之社會上某些用人制度的影響,使一部分家長和學生形成了“讀書無用”的思想,從而造成后進生的形成。

針對上述種種因素造成的后進生,作為一名教育工作者有責任和義務幫助這些后進生走出困境,用愛心揚起他們學習和生活的風帆,讓他們與其他學生一樣健康快樂的成長。

二、后進生的轉化

1、注重信任和鼓勵,維護后進生的自尊

無論在家庭還是在學校,后進生都得不到足夠的重視和愛護。其實,他們更需要老師的關心和愛護,他們的心理很脆弱,經不起風吹雨打。針對這一點,我主動地找機會接近他們,親近他們,取得他們的信任,做他們的知心朋友,在日常生活和學習中努力發現他們的優點和長處,并及時給予他們鼓勵、肯定和適當的表揚。例如,在我班有一位同學叫范某,上課老是不專心,平時總是大錯不會犯,小錯不間斷,在老師和同學的心目中印象也不是很好,科任老師對他的批語有增無減。在有一次英語課堂上,我偶然發現這位看似讓人討厭的學生,寫起英語來特別認真,而且寫的特別好,于是我抓住這一機會,在全班表揚了他,并將他的書寫在全班傳閱,全班同學們對他的書法進行了評價,優點得到了老師的肯定、表揚,同時得到了全班同學的認可,他的自尊心得到了保護,自信心增強了。有一次全校開教師例會,英語自習課由學生們評講練習題,他主動請纓要求承擔這一任務,我同意了。第二天上課同學們告訴,他講的很好,閱讀、翻譯講解很到位,遇到把握不準的知識便抽學習好的同學幫助講解,同學們聽的都很專心,學的很輕松,評講結果令同學們非常滿意,同學們當時還不約而同地鼓起了掌,那掌聲就是對他最好的褒獎。他的變化告訴我們,中學生的可塑性很強,只要老師全身心的投入,從情感入手,注重信任和鼓勵,保護他們的自信心,就會增加學生戰勝自己的信心,自覺地積極進取。

2、加強心理疏導,勇敢面對坎坷

教師既要給學生文化知識,又要做學生的心理醫生。特別是對目前的獨生子女而言,這項工作就顯得尤其重要,對于單親家庭的子女,更應施以厚愛,從生活上多關心,問寒問暖,體貼入微,從思想上要多引導,兼任好老師和家長的雙重角色,使他們逐步樹立自信、自強、自制、自理的信念,勇敢地面對坎坷。尤其近幾年來,單親家庭的學生逐年增多,這個群體要引起教師們特別關注。對這些有特殊家庭背景的孩子,心理疏導的最有效方法就是愛。教師的愛心是無限的源泉,澆灌到困境中孩子的心田,蘇霍姆林斯基說過“應把自己的一顆心交給每個孩子,教師的心中應當有每一個孩子的歡樂與苦惱,同情孩子,對孩子由衷的關懷是教育才能的血和肉。”這種愛就是心理疏導的鑰匙,能打開每一個學生的心房。

3、傳授學習方法、提供操練機會

教師不能一味地給后進生講題,要指導他們學習方法,指導他們怎樣預習,怎樣觀察思考,怎樣鞏固復習,學習歸納整理,學習用知識解決實際問題,逐步設計一些課堂活動的內容,如有趣的英語游戲,輕簡單的學習任務,淺顯的句題,低難度的作業等等,讓差生在課堂上有句可答,有題可做,真正參與到學習知識的全過程中去,教師在輔導時應多關心后進生,了解他們的困難和問題,及時給予幫助和輔導,讓他們體會到老師還是關心他們的,他們不是沒有老師愛、沒有老師管的學生,讓他們真正地表現自我,增強搞好學習的信心。