怎樣調教性格內向的孩子？

席　盾

內向不是錯

任何人都同時具有內向和外向兩種性格傾向。兒童也不例外。當一個兒童內向性傾向占優勢時，我們就說他屬于內向性格。外向的兒童可能活潑、主動，可以較快融入新的環境，內向的兒童則可能安靜、聽話，能夠踏實地完成成人布置的任務；但外向型的兒童也可能在某些方面沒有主意，而內向型的兒童也可能在自己感興趣的事情上侃侃而談。從心理學角度來說，內向與外向既不是絕對的，也沒有好壞之分。內向型人口在世界總人口中占到1/5～1/4。難以想象，這個世界如果只有外向型的人將會是什么樣子!

家長莫多慮

性格的形成既有先天因素。又有后天環境、經驗的影響。即使是先天決定的部分在后天發展上也存在一定的“時間表”，就算家長什么都不做，孩子也不會一成不變：原先見到陌生人就“藏貓貓”的孩子忽然變得滔滔不絕，逢人便主動打招呼：原先“自來熟”的孩子有一天卻變得安靜、內斂。作為家長能夠做到的，也是應該做到的，就是順其自然，接受并尊重孩子的性格特點，避免按照自己的想法對孩子進行人為“改造”。尤其要提醒那些有內向型孩子的外向型家長，不要對與自己性格相反的孩子強制“改造”，你們應該做的就是理解、理解再理解。還有就是內向型的家長可能飽受“內向之苦”，對自己孩子性格的要求更“高”。這樣的家長應當多多反思：一直以來只注意到自身的缺點和內向性格的不足，是不是幫你擺脫了內向的“陰影”呢?恐怕不是的。如果你能夠更多地發現和肯定內向的長處，很多困擾也許就不復存在了。

調教要得法

家長為內向孩子提供的教養環境也不該是以改造為目的的。而是要適合孩子的性格特點，因勢利導，因材施教。

首先，要給孩子提供寬松的環境，不要對孩子提出過高的要求。例如：在與人交往方面，在大家庭里“見過世面”的孩子與陌生人交往時就會比較輕松，這一方面是因為在大家庭孩子有機會接觸到更多的人，另一方面孩子有更多機會看到人與人之間的不同交往方式，孩子會發現活躍開放的人更受歡迎，會有意無意地進行模仿，并強化鞏固。所以家長應當多給孩子創造類似的機會，比如：在幼兒園放學的時候多和其他小朋友的家長聊一聊、和老師經常溝通；在小區里和鄰居們多談談天；常帶孩子到親戚朋友家走動；邀請年齡相近的小朋友到家里做客……家長在這樣做的時候不要強求孩子怎樣表現，只要給孩子機會看到、模仿就行了。當家長和周圍人成為熟人，甚至朋友的時候，一旁的孩子也自然而然地不再把他們當做陌生人，和這些“熟人”或“朋友”打招呼、說話的可能就會大大增加。這種潛移默化的學習方式在心理學中被稱為社會學習，通過觀察同齡孩子，同樣可以掌握與人相處的方法。試想，如果家長只是一味要求孩子必須如何做，一旦孩子做不到、做不好，達不到家長的要求，家長很可能失去耐心而對孩子露出冷臉，其結果勢必導致孩子在遇到類似情況時退縮甚至逃避。

其次，多給孩子提供獨立生活的機會，自己的事情自己做。凡是動手能力強的人，在生活中一定是積極主動的。在日常生活中家長要注意，吃飯、穿衣等基本生活自理內容要讓孩子自己去完成，除此之外，家長還要多讓孩子做些力所能及的事情，例如：吃飯前幫助家長擺放碗筷，吃完飯收拾碗筷；在家長的指導下收拾自己的玩具，簡單整理自己的房間；去書店時在合理的范圍內讓孩子自己挑選喜歡的書籍；去游樂場時，在家長的建議下自己安排游樂的順序等等，家長不要因為孩子做不好而包辦代替。再例如：家里來客人的時候，讓他給客人拿水果；小朋友來做客時，讓他帶著小朋友參觀各個房間；看到買菜回來的鄰居奶奶，家長打招呼的時候，也讓他幫忙拿些東西。內向型的孩子與人交往時更傾向采取實際的行動，家長要利用這一點幫助孩子與周圍人熟悉起來。動手能力的增強，會增加孩子的自信和主動性，再遇到類似情況時，孩子很可能沒等你發話就跑著去做了。

有一個叫阿龍的小朋友，在幼兒園的時候從來不主動回答問題，老師讓他上臺表演。他總是拒絕，和鄰居打招呼也總是很被動。一次，媽媽帶他去參加單位的新年聯歡會。宴會上有1 00多人，每桌同事輪流派代表上臺表演節目。前面一桌是一位和阿龍同齡的小姑娘上臺表演舞蹈，表演后作為獎勵，小姑娘得到了一個小玩具。阿龍的媽媽隨口說了一句：“上臺表演還有小玩具做獎勵呢，你想不想要?”阿龍回答說：“想要。”媽媽不大相信阿龍會為了獎品上臺表演，就追問他：“要獎品得上臺表演節目，你去表演嗎?”沒想到阿龍毫不猶豫地答應了。于是，眾目暌睽之下，阿龍上臺表演了一首在幼兒園新學的兒歌，聲音洪亮。落落大方。表演結束后，他不僅得到了小玩具，也得到了大家熱烈的掌聲鼓勵。這件事讓媽媽意識到，內向的孩子也有自己內心的渴望，一旦動機強烈，就會努力去爭取。家長要做的就是善于發現能夠激發孩子行動的動機。正確加以引導。如果阿龍的媽媽沒有發現孩子對小玩具的渴望，就很難對自己的孩子有如此深入的了解，更難以激發出這個內向型孩子的另一面。

最后，強調兩點

第一，很多家長可能存在這樣一個誤區，認為內向型的孩子就是膽小、害羞，其實這兩者是不能畫等號的。膽小、害羞往往和家長的教育方法有關。總是對孩子的行為要求苛刻，總是擔心孩子能力有限而限制孩子的自由活動，總是對孩子在某一年齡階段偶然出現的膽小表現過分夸大，掛在嘴邊反復提起，使偶然事件得到負性強化，變為必然事件，這些不利的教育方式最終會使孩子變得越來越膽小，越來越不敢行動，甚至出現過分害羞等退縮表現。這些應當引起家長的高度重視，及早進行干預。

第二，對自家內向型孩子的一舉一動作出全面評價，你一定會發現其實孩子有很多值得肯定的優點，別忘了和你的孩子以及周圍人一起分享你的發現，讓孩子享受被表揚的快樂噢!