廣東普通高校開(kāi)展街舞課程現(xiàn)狀與對(duì)策研究

王順熙　管佩武

【摘要】采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)比分析、錄象統(tǒng)計(jì)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)廣東省26所高校針對(duì)開(kāi)展街舞課程的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷,分析研究。旨在為街舞運(yùn)動(dòng)在我國(guó)能夠沿著健康、積極向上的方向發(fā)展以及為提高高等院校街舞教學(xué)質(zhì)量與效率提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】廣東省;高校;教學(xué)改革;街舞課程;現(xiàn)狀;對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文通過(guò)分層隨機(jī)抽樣選取廣東省26所高校以及學(xué)生940人、街舞專家32人、舞者200人為研究對(duì)象。本文對(duì)各高校中街舞教師配置情況進(jìn)行調(diào)查研究與分析,結(jié)果表明26所高校中有4所高校配備了專業(yè)街舞教師,有9所高校配置普通體育教師12人可以擔(dān)任街舞教學(xué)課程,有13所高校沒(méi)有配置能夠從事街舞課程教學(xué)的教師。

1.2研究方法

1、文獻(xiàn)資料法 廣泛收集、查閱、參考了教育理論、學(xué)校體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的書(shū)籍雜志,同時(shí)還查閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料以及我國(guó)教育、體育衛(wèi)生部門(mén)有關(guān)規(guī)章制度及體育教育改革的方針政策方面的文獻(xiàn)資料。

2、專家訪談法 根據(jù)研究目的,在選題計(jì)劃階段,廣泛征求有關(guān)教育專家、街舞專家們的意見(jiàn)和建議,獲得了比較詳實(shí)可靠的第一手資料。

3、問(wèn)卷調(diào)查法 包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收以及問(wèn)卷效度、信度的檢驗(yàn)過(guò)程。

4、對(duì)比分析法 通過(guò)對(duì)廣東省26所高校的體育課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,在教學(xué)過(guò)程中穿插一些街舞內(nèi)容學(xué)校教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比,找出異同點(diǎn),從而分析得出影響我省高校開(kāi)展街舞課程目前存在的問(wèn)題。

5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用了常規(guī)統(tǒng)計(jì)法和因子分析法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析研究。

2 結(jié)果與分析

2.1關(guān)于HIP-HOP文化

Hip-Hop文化(又稱嘻哈文化)是一種美國(guó)街頭的黑人文化,是在20世紀(jì)60年代由當(dāng)時(shí)美國(guó)的黑人、猶太人、墨西哥人等有色人種發(fā)展而來(lái),來(lái)源于舞蹈者的步法,它匯集了非洲音樂(lè)、南北美洲音樂(lè)和藝術(shù)文化,興起于美國(guó)紐約市南布朗克斯區(qū)。Hip-Hop文化起源于美國(guó)紐約最貧窮落后的地區(qū),這里貧窮加上信息的不流通,使得年輕的一代開(kāi)始自己尋找溝通方法和自我認(rèn)同的方式,他們?cè)诘罔F車廂內(nèi)外涂鴉,用特殊的字型和陰影的方式來(lái)區(qū)分不同的種群,使用自己創(chuàng)造的音樂(lè),主要是以口白為主的說(shuō)唱樂(lè)(RAP),用便宜的手提式音響大聲播放,目的是宣泄自我的情感,同時(shí)也在尋找別人的認(rèn)同,從而形成自己的族群;霹靂舞(Breaking)者模仿機(jī)器等動(dòng)作來(lái)作為反抗自己被剝奪的工作權(quán)力,繼而出現(xiàn)了嘻哈文化。

2.1.1 HIP-HOP文化的本質(zhì)

Hip-Hop文化在尚未流行之前,是一種根植于幫派文化之中,為抗議美國(guó)白人的種族歧視,而由美國(guó)有色人種所發(fā)起的反文化運(yùn)動(dòng),其文化是形成于一個(gè)充滿著文盲、貧窮、絕望與暴力的環(huán)境里,流露出看似頹廢實(shí)為追求自由與創(chuàng)新的Hip-Hop精神,使得Hip-Hop常被人們誤解為只是個(gè)充滿頹廢與暴力的痞子文化,因此,更需要了解Hip-Hop文化表象與本質(zhì)的區(qū)別。Hip-Hop文化在政治與文化兩方面的轉(zhuǎn)變,是由藝術(shù)展現(xiàn)逐漸形成其獨(dú)特的文化形態(tài),從街頭即興表演到俱樂(lè)部中的休閑娛樂(lè),并且在商業(yè)與媒體的推動(dòng)下,以流行文化的形式吸引著全世界的青少年。

2.1.2街舞的健身價(jià)值極其健身功能的表現(xiàn)形式

隨著人們對(duì)街舞運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步了解,使更多的人群更加喜歡街舞這一新興體育項(xiàng)目。街舞不僅具有一般有氧運(yùn)動(dòng)改善心肺功能、減少脂肪、增強(qiáng)肌肉彈性、增強(qiáng)韌帶柔韌性的功效,還具有協(xié)調(diào)人體各部位肌肉群靈活性,塑造優(yōu)美體態(tài),提高人體協(xié)調(diào)能力,陶冶美感的功能。

2.2影響廣東省高校開(kāi)展街舞教學(xué)因素分析

目前要在高校開(kāi)展街舞課程教學(xué)還存在著多種影響因素,為了深入探討影響廣東省高校開(kāi)展街舞教學(xué)課程的各種因素,本文設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷在征求過(guò)多位體操、健美操、街舞、體育教育學(xué)專家們意見(jiàn)情況下,最后確定了22個(gè)指標(biāo)(變量)的影響因素:年齡結(jié)構(gòu)、閑暇時(shí)間、街舞運(yùn)動(dòng)形式、街舞運(yùn)動(dòng)自身魅力、街舞運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值等11項(xiàng)。

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生發(fā)放940份問(wèn)卷進(jìn)行五級(jí)評(píng)定后,采用主成分分析法,對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,得到結(jié)果如下表3:

KMO值可用作取足夠的度量,按統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求,KMO值與1越接近越好,當(dāng)小到一定值時(shí)認(rèn)為是不可接受的。本研究的KMO值為0.810,接近1,說(shuō)明樣本量足夠大,檢驗(yàn)的顯著性概率為0.000<0.01,因此,采用因子分析法處理數(shù)據(jù)完全適用。

34結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 廣東省是我國(guó)街舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展最好地區(qū)之一,街舞作為一項(xiàng)值得推廣的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)取、嚴(yán)守紀(jì)律,以及團(tuán)隊(duì)精神和集體主義思想教育。能提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、健身健體,同時(shí)還具有減壓、減煩、調(diào)節(jié)心態(tài)功能的多樣化文化教育。

3.1.2 街舞運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值沒(méi)有很好被人們認(rèn)識(shí),人們往往把街舞文化和痞子文化混為一談,尤其是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)街舞健身價(jià)值了解程度不夠全面,導(dǎo)致街舞運(yùn)動(dòng)很難向著健康的方向發(fā)展。

3.1.3 高校街舞課程教學(xué)內(nèi)容豐富,潛力大,但發(fā)展前景不容樂(lè)觀,師資數(shù)量欠缺、技術(shù)力量較薄弱,缺少教學(xué)構(gòu)思,缺乏相應(yīng)街舞大綱、教材,體育教師獲得信息途徑單一,還不能滿足各高校街舞教學(xué)的需要。

3.1.4街舞運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值因子有5個(gè):健心因子,健身因子,健美因子、藝術(shù)因子,時(shí)尚潮流因子。影響廣東省高校開(kāi)展街舞教學(xué)的因子主要有5個(gè):學(xué)生因子、師資力量因子,內(nèi)外交流因子,項(xiàng)目特征因子,學(xué)校體育職能部門(mén)立項(xiàng)因子。

4.2建議

4.2.1體育主管部門(mén)、學(xué)校與社會(huì)街舞團(tuán)體加強(qiáng)交流合作,成立廣東高校街舞協(xié)會(huì),組織街舞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目,加大對(duì)街舞理論與實(shí)踐的研究,健美操協(xié)會(huì)盡快完善街舞競(jìng)賽規(guī)則及相關(guān)管理?xiàng)l例。

4.2.2 各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)密切關(guān)注Hip-Hop文化對(duì)廣大學(xué)生思想的影響,加快街舞專業(yè)教師(教練員)的培養(yǎng)工作,通過(guò)組織系列街舞表演、比賽等形式,達(dá)到健身健心的目的,努力改變家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)街舞健身價(jià)值的認(rèn)識(shí),促進(jìn)街舞運(yùn)動(dòng)的更快發(fā)展。

4.2.3合理制定街舞課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,積極采用探究式等多種教學(xué)方式,成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式,努力提高課堂教學(xué)效果和課程教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡(jiǎn)介:

王順熙(1978--),男,山東煙臺(tái)人,碩士,助教,國(guó)家級(jí)裁判,研究方向:體育教育與訓(xùn)練