素質教育在英語教學中的體現

李桂英

在“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中，如何提高英語教學，是廣大英語教師面對的一大難題。尤其是對于一些年輕教師來說，更需要我們進行摸索與探求.我想把自己一些比較不成熟的看法與各位老師共同探討。

1.提高教師自身業務素質

教育界有句老話:教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水.“這桶水就是指自身業務素質。教師素質的高低直接影響教學質量的提高，素質較高的教師在課堂上應發音準確，講解精辟，有幽默感，能不斷變換教學手段來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。這樣的教師必將受到學生的尊敬與羨慕，從而成為學生心目中的偶像。因此，我認為教師必須有廣博的專業知識和精湛的教學藝術，須繼承傳統有效的教育經驗，走出去，請進來，拜師學藝，取人之長，補己之短，以滿足教學要求。

2.提高認識，激發學生學習英語的積極性.

初一學生通過小學的學習，已經形成了良好的學習習慣，適時地改變和重新培養學習習慣，調動學生積極思維，聽，說，讀，寫四種能力一起發展。鼓勵他們多說英語，勇于多說，學生學習是一個不斷進步的過程，這樣才會越說越好，越說越流利。

3.利用直觀教具，用英語組織教學，為學生創造良好的聽說環境

實物、圖片、黑板畫、幻燈片是英語教學中的直觀教具。在教授單詞時，利用動作，表情等表演形式展示新單詞，這樣學生就會感到生動有趣，而且學得快，記憶深刻，此外，在課堂上創設一定的情景開展豐富多彩的活動。如朗讀比賽，扮演角色，會話表演，做游戲，設計動作表演等來激發學生的學習興趣。如:借書、打電話、買東西等，可以師生同臺表演，也可以教師當導演，讓學生登臺表演。這樣能使多數學生在玩中學習，產生聽說興趣，使大家在看和表演之中達到音，形，意感諸多方面同時聽說效果。

4.建立平等和諧的師生關系

一個班的學生由于智力和非智力因素不同，在學習方面存在差異，屬于正常現象。說句實話，每位教師都偏愛那些既聰明又好學勤奮的學生，甚至特別關照尖子生，造成歧視差生的現象。其次，我認為與學生的交流不僅僅是眼神上的交流與語言交流，更重要的是用心去交流。有人說:高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是開啟學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的火焰。”多表揚，少批評，困難生恰恰需要這種鼓勵，所以對他們更應該采取多鼓勵他們的閃光點，讓他們逐漸對自己有信心，師生關系就會融洽許多，只有建立平等和諧的師生關系，學生才會“親其道，信其道，學其道”。

我深知，教學經驗不足促使我在英語教學中不斷探索新方法，學習新知識，提高新的教學成績的必經之路，我想用“更高，更快，更強”的奧運精神作為今后勉勵自己教育教學的目標而努力奮斗。