淺談“高等職業(yè)教育”之教學(xué)

賈長武　于　春

[摘要]根據(jù)高職教育學(xué)員素質(zhì)特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)員就業(yè)要求，結(jié)合自己二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)提高高職教育的教學(xué)藝術(shù)和增強(qiáng)學(xué)員能力的體會(huì)和想法，供同行借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職教育學(xué)員素質(zhì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7597(2009)0610165-01

高職教育是隨二十世紀(jì)八十年代改革大潮的興起而興辦的，而且越來越普及和受到國家重視。專業(yè)設(shè)置機(jī)動(dòng)靈活，既有文科專業(yè)，也有理工科專業(yè)，有長線專業(yè)，也有短線專業(yè)，努力捕捉社會(huì)信息，緊緊圍繞社會(huì)需要，社會(huì)需要什么人才，就辦什么專業(yè)。教學(xué)工作是教與學(xué)雙邊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、工作態(tài)度和學(xué)員的智力水平、年齡結(jié)構(gòu)、性格興趣、健康狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境及教材的深廣度與學(xué)員的適應(yīng)性等等都直接影響教學(xué)效果，只有這些因素協(xié)調(diào)一致，配合默切，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。筆者僅談點(diǎn)職業(yè)大學(xué)的普遍教學(xué)工作的膚淺囿見。

一、高職教育學(xué)員素質(zhì)特點(diǎn)

高職學(xué)生來源是部分地區(qū)高中畢業(yè)生，本地區(qū)學(xué)員是學(xué)員組成的主體，入學(xué)年齡大都在20歲左右，比較相近，梯度不大，生理和心理特點(diǎn)有很多相似之處，思想單純，和社會(huì)接觸不多。入學(xué)分?jǐn)?shù)段比教委、部委所屬學(xué)校略低，總體上分析學(xué)員文化基礎(chǔ)比較薄弱，程度參差不齊，知識(shí)斷層。學(xué)習(xí)方法還沒有脫離高中模式，習(xí)慣接受教師“嚼過的知識(shí)食糧”，不善自學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)不聯(lián)系實(shí)踐，缺乏邏輯思維能力與分析問題和解決問題能力。但他們多數(shù)都是家庭種的“嬌子”，家庭盡量為其創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，生活負(fù)擔(dān)和社會(huì)負(fù)擔(dān)不重，精力充沛，這是他們的優(yōu)勢。學(xué)員都沒有結(jié)婚過獨(dú)立生活，也無經(jīng)濟(jì)收入，學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用主要由父母和家庭承擔(dān)，無憂無慮，缺少社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)生不僅要努力拿到文憑，還有就業(yè)后顧之憂，學(xué)習(xí)態(tài)度大體可分為三類：一類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，志向，抱負(fù)遠(yuǎn)大，刻苦努力，不負(fù)年華，學(xué)有所成。十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這部人不算太多；一類是能克服困難；盡力而為，上進(jìn)心較強(qiáng)，努力為以后工作莫定良好的基礎(chǔ)，這部人占絕大多數(shù)；還有一類形成了一定的生活習(xí)慣和方式，仰仗父母權(quán)勢和地位，存在特權(quán)殘余心理，不適應(yīng)或不愿意過學(xué)生的艱苦生活，或者認(rèn)為知識(shí)無用于社會(huì)，受社會(huì)不良思潮感染，得過且過，甚至“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這部人為數(shù)極少。

二、根據(jù)高職教育特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣，樹立信心。讓學(xué)員了解我們國家高職教育開設(shè)的都是社會(huì)急需專業(yè)。生產(chǎn)第一線需要大批技術(shù)和管理人員填充，未來的事業(yè)需要他們?nèi)ラ_創(chuàng)。他們是未來社會(huì)的骨干和棟梁，是祖國的希望，負(fù)有社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

把第一節(jié)緒論當(dāng)做大門，有聲有色地介紹課程的邏輯體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、篇章內(nèi)容，最好用一些感興趣的手段，打破學(xué)員的畏難情緒，使之感到知識(shí)王國色彩斑斕。有如饑似渴之感，如蹬高遠(yuǎn)跳，把課程內(nèi)容一覽無遺，又像海觀潮，內(nèi)心翻騰學(xué)習(xí)情緒，還要介紹畢業(yè)學(xué)員在校學(xué)習(xí)的勁頭和學(xué)習(xí)知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的收益，使學(xué)生感到可望可及。

2、注意講課技巧，提高講課藝術(shù)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，把講授法，問題導(dǎo)入法、閱讀指導(dǎo)法、討論法、訓(xùn)練輔導(dǎo)法等等多種多樣的教學(xué)方法結(jié)合起來，做到教學(xué)有法，教無定法，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的最佳結(jié)合；實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”和“主體”的最佳結(jié)合，達(dá)到師生心理緊密配合的效果；實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和發(fā)展能力的最佳結(jié)合，不僅要學(xué)到知識(shí)，而且應(yīng)該交給學(xué)員打開知識(shí)寶庫大門的鑰匙；實(shí)現(xiàn)班級(jí)授課與因材施教的最佳結(jié)合，使不同層次水平和學(xué)習(xí)能力的學(xué)員處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。內(nèi)容敘述上要啟發(fā)學(xué)生思維，以利于啟發(fā)式教學(xué)，提出問題。分析問題、設(shè)置矛盾，引起思維沖突，在不斷揭示矛盾和解決矛盾中講解知識(shí)a結(jié)合講解知識(shí)，提出某些討論課題，供課堂討論之用，習(xí)題中也可以有些討論問題，以活躍學(xué)生思想，有助于理解，鞏固和應(yīng)用基本知識(shí)。

在授課過程中，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，節(jié)奏恰如其分。調(diào)節(jié)好講課內(nèi)容，注意在復(fù)雜的論述中插進(jìn)生動(dòng)形象的實(shí)例，有張有弛，活躍課堂氣氛。重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，精講多練，盡量做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，不堆積欠債。

3．?dāng)U大影響力，注意反饋效應(yīng)。一般學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)自然不自然地效仿教師，教師的言行能起到耳濡目染的作用。做為教師一定要不斷提高自己的修養(yǎng)，有良好的道德素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)的深度和廣度，為人師表，讓學(xué)員感到具備做他們教師的資格，樹立自己的特有形象。上課時(shí)溫爾雅，思維敏捷，教態(tài)自然，板書公正、清晰，語言準(zhǔn)確、流暢、幽默。經(jīng)常接近接觸學(xué)生，和學(xué)生多交談交往，做知音、朋友，征求他們對教學(xué)的意見和建議、要求和思想法，掌握學(xué)生的各方面情況和思想狀態(tài)，盡量幫助他們解決生活困難，真心實(shí)意愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，密切師生關(guān)系，讓學(xué)生有親切感，這樣學(xué)生就能喜歡你的授課，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

反饋控制是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它既可反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)因，又能檢測教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

反饋的方法很多。和學(xué)生交談，提出問題請學(xué)生回答，搞民意測驗(yàn)，進(jìn)行抽查、調(diào)查，進(jìn)行小考、中考和期末考試，幫助和輔導(dǎo)學(xué)生解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)。指定書籍或?qū)W習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)閱讀，然后聽取他們的自學(xué)效果和體會(huì)等等這些都是常用的反饋手段。

4．增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)用能力。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)企業(yè)一線的適應(yīng)性強(qiáng)、進(jìn)入角色快的應(yīng)用性人才，這要求教學(xué)以理論適度夠用，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般根據(jù)不同學(xué)科和課程特點(diǎn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到百分之三十到百分之五十。

具體做法，一是加大實(shí)踐教學(xué)投入，利用一切可用教學(xué)資源。如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間，增加實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。二是走出學(xué)校，利用社會(huì)資源，如建立校外實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)校企合作，即可以節(jié)約資金又可以增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)能力。

5．合理安排考試，增加學(xué)習(xí)積極性：考試是學(xué)習(xí)的檢查驗(yàn)收，關(guān)系到學(xué)科成績是否能通過，在學(xué)生心目中占有重要的地位，深受重視。考試安排的合理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

考試內(nèi)容既不能偏難、偏深、偏多、也不能太筒、太易、太少，考試題型要豐富多彩，概念題、問答題、填空題、判斷題、選擇題、推理證明題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)知識(shí)等等要面面俱到，學(xué)過的知識(shí)盡量都涉及到，全面具體不重復(fù)，重點(diǎn)知識(shí)要突出，比例占得要大一些。考試方法和形式應(yīng)多種多樣，可以搞隨堂測驗(yàn)階段測驗(yàn)學(xué)期中考試學(xué)期末考試，最好每一章都搞一測驗(yàn)，條件允許也可以搞動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作考試和抽簽口答、筆答考試，以利于多種能力的全面增長。考試成績分布成拋物線形狀，大多數(shù)學(xué)員都在及格和良好之間，少數(shù)學(xué)員能獲得優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)員不及格。每次考卷一定要評(píng)出，并回到學(xué)員中總結(jié)講解，使學(xué)員改進(jìn)不足，發(fā)揚(yáng)成績，貫通學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)業(yè)成績應(yīng)以平時(shí)成績和各考試成績占不同比例綜合評(píng)定。