引領新課程改革 推進教師專業發展

覃 薇

當前，引領教師搞好新課程改革，提高教師專業化水平，從而全面推進素質教育，應當是校長工作的主旋律。南寧市秀田小學校長孫紅梅引領教師進行新課程改革，提高教師現代教育技術水平，促進教師專業化發展，為全面推進素質教育做出了應有的貢獻。

一、以實施新課程改革為載體，推進教師專業化發展

為全面推進素質教育，國家實施新一輪基礎教育課程改革。孫校長深知，實施基礎教育課程改革，首先必須從轉變教師教育觀念人手。為此，學校組織教師們學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》及有關學科課程標準；并學習基礎教育課程改革通識培訓的有關教材，如《新課程的理念與創新》、《新課程與學生發展》、《新課程與教師角色轉換》、《新課程與評價改革》等，使教師們樹立新的教學觀、教師觀和學生觀。同時，鼓勵教師通過其他途徑學習全國乃至國際先進的教育理論和教學方法，如人本理論、多元智能理論等，提高教育理論素養，更好地理解、實施新課程標準。

其次，采取多種措施，搞好新課程教學研究。把教師角色轉變，發揮學生主體作用，關注學生個體差異，引導學生自主、合作、探究式學習，實現三個維度教學目標等，納入學校教學常規管理。要求教師每月參加聽課4次、教研活動4次，每學期至少執教一節實施“新課標”的公開課或研究課，寫教學反思4篇、教學論文1篇(交教導處備查)。鼓勵教師上網觀摩“新課標”名師示范課，聽取專家解讀“新課標”專題報告等。全校組織新教師見面課、骨干教師展示課、學科教師常態比賽課、外出教師學習匯報課等。對實施新課程有成效的教師給予肯定、鼓勵，總結和推廣他們的經驗和做法，在教師考核時給予加分，充分發揮其榜樣作用、引領作用。對未能按照新課標教學的教師給予批評幫助，在教師考核時給予扣分，指出其不妥當之處，幫助他們分析失當原因并找出解決辦法。為教師們創造參加教學觀摩的機會，2008年度派出教師150多人次參加國家、省、市、城區等教學觀摩活動。

再者，校長親自引領教師進行新課程改革。孫校長與教學副校長、指導教師和上課教師等，就語文學科《梅花魂》一課的教學方案，共同探索、反復研討、三次修改、不斷實踐，實現學生學習方式的根本轉變，引導學生自主、合作、探究式學習，放飛學生的思維，提高學生創新意識和語文能力。2007年12月，滕秋華老師執教的《梅花魂》(第二課時)參加全國多媒體教育軟件大獎賽，獲上課項目一等獎。當時全國755節課參賽，只有6節獲一等獎。校長抓住典型課例進行突破，引領教師提高教學質量，有效地實施素質教育。

二、以現代教育技術培訓為手段，推進教師專業化發展

加強對教師現代教育技術培訓，推進教師專業化發展，是孫校長全面實施素質教育的重要手段。

首先，加強對教師現代教育技術的培訓。學校依據《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，把教師應用現代教育技術分為三個層次：能用多媒體教學軟件上課，能用計算機制作簡單課件，能用網絡資源備課上課。學校組織教師們學習《現代教育技術導論》，對教師學習現代教育技術在時間安排、學習場地、培訓設備上給予支持，鼓勵教師上網學習全國優秀教師教學方法和技巧。

其次，鼓勵教師運用現代教育技術實施新課程教學。近年來，學校前后共投入100多萬元，建成校園信息網、寬帶網、遠程教育網三網合一的網絡中心，建有45個終端的雙向可控教學系統，完善有150多個工作站的百兆主干校園網，購買了大量的教學軟件，為教師提供豐富的教學資源。鼓勵教師們運用網上教學資源進行教學設計、自制有關課件、進行教學反思等，計算機給予收藏、存檔。校領導瀏覽教師網址的電子文稿，對先進者及時給予表揚，激勵教師運用現代教育技術實施新課程教學。

再者，開展現代教育技術與新課程教學的有關課題研究。如“運用現代教育技術激勵學生主動學習促進素質教育實施”、“經濟欠發達的城市小學教育現代化工程實施策略研究”、“運用計算機網絡技術構建新型課堂教學模式的研究”、“新課程與教師成長的實踐研究”、“計算機網絡技術優化教師專業發展的研究與實踐”等，提高教師運用現代教育技術來實施新課程的理論水平和實踐能力。

現在，全校100％教師都能熟練地運用計算機獲取信息，利用校園網教學資源進行備課、上課；60％以上教師能運用多媒體創作平臺自己編制教學軟件，實施新課程教學。由此，教師們專業化水平大大提高，進而提高了學校教育教學質量。