在政治課教學中培養中職學生的健全人格

方漢忠

摘要: 培養和造就學生的健全人格是教育工作者的神圣職責。課堂是學校教育的主陣地,對學生健全人格的養成發揮著重要作用。在政治課程中,筆者通過對學生的創新思維、誠信教育、責任心教育、愛國主義教育,以及學生健康心理教育等幾個方面塑造學生的健全人格。

關鍵詞:政治課教學;健全人格

教育的本質職能是育人,要求最大限度地關注人的自身,關注學生當下的生存狀態,不但要教人以知識,還要教人以道義,教人以價值理想及其學習創造的能力。塑造健全人格是教育的職能之一。隨著現代經濟的發展,教育的現代化也進一步得到提高。教育要為社會經濟做出更大貢獻,就必須以學生人格精神的培養為依托,以提高自己的品德修養、審美情趣、發展個性和健全人格為宗旨。筆者認為,應利用得天獨厚的課程資源,充分挖掘教材的人文蘊涵,培養學生的健全人格。當前,無論從學生自身發展需要還是從社會經濟的發展需要看,都對學生健全人格的培養提出了更高的要求,筆者作為政治科教師,在課堂教學中進行了下列幾個方面的嘗試:

一、創新思維的培養

創新是一個民族進步的靈魂。創新人格首先是一種社會人格,是整體人格在創新活動中的體現。創新人格的培養不像傳授知識和訓練技能那樣立竿見影,成效顯而立見,它是一個長期的過程。因此,在政治課教學中要把握好師生的角色定位,堅持以學生為主體,以學生的發展為本,使學生真正成為課堂的主人。

1.巧設引導,激發學生的創新思維。

“良好的開端是成功的一半。”在政治教學課堂上,教師應該找準切入點,適時而引,因時而動,令學生對教學內容產生濃厚的興趣。教師可以利用日常生活的見聞、故事、書畫等進行導入,增強課堂學習氣氛,激發學生學習的濃厚興趣。這樣的導入,學生容易理解,也增強了教學的趣味性,激勵學生主動探究本課要學的內容,促使學生在無形之中掌握了創新的鑰匙,從而提高了課堂教學質量。

2.設置情境,打開創新思維的大門。

多媒體教學進入課堂,為激發學生創新思維提供了方便。在政治課程教學中,可以采用設置情境的方法,培養學生的創新思維。第一,創設政治熱點類情境,以授課的內容來解釋現實中的政治現象,積極思考,學以致用,大膽創新,激活學生的思維;第二,創設生活類情境,貼近社會現實,貼近學生生活,貼近學生思想實際,引導學生運用所學知識全面地,辯證地分析解決問題;第三,創設想象類情境,鼓勵學生求新求異,做新的探索,提出新的見解,培養學生的創新精神和創新能力。

3.鼓勵求新,迸發創新思維的火花。

學貴有疑,創新意識來自質疑。教學質疑的過程就是學生思考探索、發現問題、提出問題的過程。教學過程中,教師要注重引導而不是強迫,激勵而不是壓抑,啟發而不是代替學生學習。教師在政治課堂上要充分創設問題氛圍,為學生提供質疑、探究與自由表達的機會,促使他們自己去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。如教學過程中鼓勵學生大膽尋根問底,向權威挑戰,激發學生的思維熱情,開闊思路,明辨是非,發展學生的想象力和創造力;鼓勵學生自己動手、動腦收集與教材有關的資料,修正參考答案的不足,使學生在修正中完善自己,超越自己,提高創新思維能力。

二、誠信教育的培養

誠信是立人之本,更是立國之基,是中華民族的優良傳統和美德。在市場經濟條件下,社會競爭非常激烈。拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長,見利忘義、損公肥私行為時有發生,不講信用、欺騙欺詐成為社會公害。這些現象正在侵蝕和扭曲著中職學生純潔的心靈。因此,筆者在課堂教學中非常注重學生的誠信教育。例如,在講授市場經濟相關知識時,利用“市場經濟既是法制經濟又是信用經濟,市場交易必須遵循誠實守信的原則”教育學生,讓學生懂得:社會的健康發展,需要誠信;人與人的交往也需要誠信;構建和諧、充滿生機活力的社會主義市場經濟更需要誠信。水到渠成,學生就自然能懂得老師的良苦用心。

三、責任心教育的培養

責任心是水之源、木之本,如果沒有了責任心,就像無源之水、無本之木。我們的青少年是國家未來的建設者,應當從小具有履行社會責任的良知。新世紀人才需要博學多才,具有快捷獲取信息的能力,有終生學習的觀念,有自我發展的精神,有與人協作的能力等,這一切都離不開學生自我責任心的培養。培養學生的健全人格,必須注重學生責任心的培養。因此,在教學中應結合教材內容滲透責任感教育來培養學生責任心。如在講“效率優先,兼顧公平”時,筆者提出為什么要兼顧公平?為什么要共同富裕?學生就此問題進行了熱烈的課堂討論。通過該知識點的學習,使學生懂得經濟的發展應該讓全社會的人受益,從而產生對祖國、對民族、對人類的繁榮與進步,對他人的生存和發展承擔責任的內心體驗,引導學生關注他人,關注社會,從而激發學生的社會責任感。

四、愛國主義教育的培養

愛國主義是中華民族精神的核心。黨的“十五大”報告指出:“一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”在五千多年的發展中,中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤奮勇敢、自強不息的偉大的民族精神。筆者在教學中,注重結合課本內容,讓學生真正懂得愛國主義是中華民族的光榮傳統,是立于世界民族之林的根基,我們任何時候都要高舉愛國主義的旗幟,樹立崇高理想,時刻報效祖國,為人類的美好未來而奮斗。

此外,可利用教材的資源,培養學生健康心理。當前中職生面臨著學習壓力大等心理問題。教師必須幫助他們克服心理障礙,讓他們健康成長。思想政治課,不但要解決學生的思想政治問題,而且還要解決學生的心理問題。因此,教師要從思想政治課學科的特點出發,賦予學生思維自主的權利,讓學生融入一個思維自信的氛圍中,少些指責,多些鼓勵和幫助,激勵學生銳意進取,保持人性的獨立。

健全人格的培養不是學校教育的獨屬階段,而是伴隨著一個人終生的過程。健全人格的內容也是多方面的,需要我們盡可能全面地灌輸新的思想。健全人格的塑造是一個漫長而艱苦的過程,不僅需要教師的努力,也需要社會各方面的努力。

(作者單位:揭陽市綜合中等專業學校)

參考文獻:

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[2]孔子.論語·學而[M].北京:人民教育出版社,1994.

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見習編輯朱守鋰