加強應用型本科院校校園文化建設(shè)的認識

周躍龍

摘要：應用型本科院校是順應經(jīng)濟社會發(fā)展乃至教育本身的發(fā)展需要的產(chǎn)物，校園文化是校內(nèi)師生創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)的文化和觀念形態(tài)文化的總和。校園文化建設(shè)是否順利進行對應用型本科院校的發(fā)展具有重要意義。當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育事業(yè)的跨越式推進，應用型本科院校校園文化建設(shè)面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。因此，加強應用型本科院校校園文化建設(shè)應加強思想指導、構(gòu)建共同參與的會員機制、知行合一，投身實踐、重視學生組織建設(shè)，突出應用型本科院校校園文化建設(shè)的個性特色。

關(guān)鍵詞：應用型本科院校；校園文化建設(shè)；建設(shè)途徑

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8198(2009)08-0204-01

1校園文化建設(shè)對應用型本科院校發(fā)展的意義

大學校園文化是一所大學長期發(fā)展過程中形成的并共同遵守的最高目標。發(fā)展校園文化建設(shè)可以使各方面都處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。校園文化建設(shè)的實質(zhì)則是以人為本，以生為本。這也是應用型本科院校發(fā)展的根本出發(fā)點和落角點。胡錦濤同志曾指出，一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的力量。以人為本是高等教育的核心。它包括：學校辦學以人為本，教師是主體。學校教育以人為本，學生是主體。以人為本就是要關(guān)心人，尊敬人，促進人的全面健康發(fā)展，是調(diào)動師生積極性的保障。一所學校的發(fā)展是軟實力和硬實力的共同上升。其中，軟實力就包括學校的凝聚力、吸引力、向心力，營造濃烈的文化氣氛。讓學生在這種氣氛中成長，感悟人生。不斷地完善自己。推進校園文化建設(shè)，是應用型本科院校發(fā)展步驟的有機組成部分，是推動學校全面發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。

2當前應用型本科院校校園文化建設(shè)需改善的方面

和諧的校園文化為推動應用型本科院校事業(yè)的快速、穩(wěn)定發(fā)展，為抵御腐朽落后思想的侵蝕，為提升校園人員的綜合素質(zhì)提供了有力的支持。但是，同時我們也必須看到，改革開放近30年來，由于受外來文化的影響以及改革開放所帶來的各種利益沖突的沖擊，這給應用型本科院校的校園文化建設(shè)提出了不少問題，主要集中在以下三個方面：

2.1觀念有待更新

一方面，不少高校管理者對校園文化建設(shè)的認識不到位。認為高校的任務和目的就是搞好教學、抓好科研、服務社會，學生的天職就是好好學習，除此之外都無關(guān)緊要，從而影響了新時期高校校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。另一方面，在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，教師在教學過程中對工具理性大加推崇，認為教學的任務就是傳授科學文化知識和鍛煉學生分析解決問題的能力，而忽視教學的價值追求和學生的品質(zhì)培養(yǎng)。與此同時，高校生源近年大幅增加，大專生、本科生、碩士生、博士生在一所學校共同學習，而他們的年齡差異、心理差別很大，學生情況的變化催生新問題的產(chǎn)生，使單一模式的校園文化建設(shè)難以滿足不同需求。因此，新時期推進應用型本科院校校園文化建設(shè)必須改變原有的舊觀念，實現(xiàn)建設(shè)模式的創(chuàng)新、建設(shè)手段的多樣化、建設(shè)槊道的靈活性和建設(shè)層次的差異性。

2.2價值觀多元化帶來的負面影響有待改善

隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，價值觀的多元化所帶來的負面影響在高校也有所反映。由于受社會價值觀多元化的沖擊。高校中彌漫著一種不健康的風氣，在一些教職員工以及學生當中，存在著頹廢的人生觀以及價值觀。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高校普遍存在“課桌文化”以及“廁所文化”，頹廢的庸俗的價值觀、人生觀給應用型本科院校校園文化建設(shè)帶來一定的負面影響。

2.3校園文化建設(shè)的設(shè)施管理和組織管理有待秩序化

高校中學生社團的發(fā)展，對大學生能力的培養(yǎng)是良好的好途徑，但其也有消極的遷移影響。隨著松散型校園社團的廣泛興起，各個社團大同小異，不具有創(chuàng)新性，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，這與應用型本科院校所需要培養(yǎng)的應用型創(chuàng)新人才目標是極不相符的。

3加強應用型本科院校校園文化建設(shè)途徑

對于應用型本科院校來說，其校園文化建設(shè)是一項復雜而又系統(tǒng)的工程。那么，面對這樣一項復雜而又系統(tǒng)的工程，我們應該如何去加強校園文化建設(shè)呢?筆者認為要從以下幾方面著手：

(1)加強思想指導，將思想政治教育注入校園文化建設(shè)。

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等中國特色社會主義思想指導校園文化建設(shè)，使其成為青年學生的精神支柱，將思想政治教育注入校園文化建設(shè)，用思想政治教育之“神”引導校園文化活動之“形”。緊密結(jié)合國內(nèi)外重大事件，緊貼學校師生關(guān)注的熱點、焦點問題，通過形式多樣的主題教育活動、團日活動向?qū)W生灌輸黨和國家的正確理念，幫助他們樹立正確的政治信仰。

(2)提高師生認識，構(gòu)建共同參與的全員機制。

“大學文化是大學的靈魂所在”，沒有大學文化建設(shè)就沒有大學，離開大學文化建設(shè)，大學的一切職能都將難以實行。作為一所應用型本科院校，其校園文化建設(shè)在推進學校改革發(fā)展中，在提升學校實力，提高辦學科研質(zhì)量以及形成學校特色和品牌中具有不可替代的作用。因此，從上層管理層到全體師生員工。都必須提高對校園文化建設(shè)的認識水平和工作自覺性，將校園文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，使師生員工懷著強烈的主人翁感、榮譽感、責任感、歸屬感，自覺地參與學校的校園文化建設(shè)，真正成為學校校園文化建設(shè)的主人。

(3)知行合一，投身實踐，開展各種鮮明、形式多樣的社會實踐活動。

社會實踐活動是校園學術(shù)研究的有益補充，是提升理論認識層次的重要環(huán)節(jié)。理論能否化為實際更顯得重要，是社會所需，形勢所趨。這樣就要求我們大學生們要“人得書本，出得課堂”。因此，發(fā)展應用型本科院校的校園文化建設(shè)要求我們做到知行合一，投身實踐。通過多種渠道如建立社會實踐基地，鼓勵大學生走進社會，并通過組織學生參加一系列國際國內(nèi)賽事等來為大學生提供學以致用的舞臺，培養(yǎng)學生的科研意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，從而培養(yǎng)出應用型創(chuàng)新人才。

(4)重視學生組織建設(shè)，規(guī)范學生會及社團管理，加強學生骨干培養(yǎng)，充分發(fā)揮其校園文化建設(shè)生力軍的作用。

作為學生的自我管理、自我教育、自我服務的自治性群眾性組織，校學生會和社團組織扎根大學生的生活世界，充當著聯(lián)系同學的紐帶和橋梁，其已成為高校校園文化建設(shè)的一支生力軍。因此，在建設(shè)應用型本科院校校園文化過程中，必須充分發(fā)揮學生組織和學生骨干校園文化建設(shè)生力軍的作用。首先，學校必須重視學生組織建設(shè)，規(guī)范學生會及社團管理，重點建設(shè)理論組織，支持幫助廣大青年同學各類社團。其次要積極培育和組織藝術(shù)、文化組織，使其成為大學生展現(xiàn)自我才能。陶冶自我。發(fā)展自我的廣闊舞臺。加強學生骨干培養(yǎng)，在“養(yǎng)用結(jié)合，優(yōu)才優(yōu)育”的原則下建設(shè)學生骨干培養(yǎng)制度。使學生骨干在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。