在高中化學教學中滲透環保教育的措施

楊　漢

環境保護是目前全世界人民最關心的問題，也是國際社會面臨的嚴重問題，保護環境是我國的基本國策，化學與社會、環境的聯系十分密切，新的課程標準明確指出：在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法治理環境，合理地開發和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象，作為化學教師有責任和義務擔當起提高全民族環保素質的教育任務，從學生抓起，在高中化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地在聯系環境保護的知識，不失時機地把環保教育滲透于化學教學之中。

一、深入挖掘教材中的環保知識點，將環保教育滲透到課堂教學中

目前高中化學教材的內容已經大量編排了有關環境教育的內容，在教學中要對相關的知識點進行延伸，向學生系統介紹危害人類生存環境的有關知識，使學生對人類所處的環境有一個比較清楚的認識，既要認識環境污染的重要性，又要認識環境改造的可能性，從而提高學生學習化學的積極性，只要能充分挖掘并實施滲透，環境保護意識就會像綿綿春雨滋潤萬物一樣滲入學生的心房。

二、關注環保熱點，在課堂上滲透環境熱點的動態信息

要關注環保熱點，每天給學生講電視上、報紙上與環境相關的報道，讓學生進一步意識到環境問題的重要性。

1介紹我國的環境現狀

2005年1月27日，評估世界各國(地區)環境質量的“環境可持續指數”(ESI)，在瑞士達沃斯正式對外發布，在全國世界144個國家和地區中，中國位居第133位，在全球為倒數第14位，而中國臺灣更是位居倒數第二。

2介紹國內外一些重大污染事件

如向學生介紹或讓學生觀看以下重大污染事件的電教片：美國洛杉磯光化學煙霧事件、英國倫敦煙霧事件、日本四日市哮喘事件、印度博帕爾毒氣泄漏事件、馬斯河谷事件、多諾拉事件、水俁病事件、疼痛病事件、米糠油事件、切爾諾貝利核電站事故、劇毒化學污染萊茵河事件、我國北方沙塵暴。

3介紹一些與綠色奧運有關的知識

如向學生介紹奧運建設“水立方”設計的環保節能秘密，使學生真正感受到綠色節能的理念，深入了解“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念。

4介紹中日高中生關注環保的情況

目前，由中華全國青年聯合會在京滬兩地選拔出的20名高中生結束了8天的赴日環保交流活動返回北京，在此次“索尼海外學生交流計劃”中，中日學生一起動手建造30年后的環保城市模型，包括可以收集雨水、完全使用太陽能的環保住宅；靠手搖發電的電腦；自動處理垃圾的運動場座椅等。

通過以上很多環保熱點和動態信息的介紹，使學生切切實實的感受到環保就在我們身邊，就在我們的生活中，讓學生深切感受到環境保護必須從自我做起，

三、開展各項環保活動，以切實的行為滲透環保意識

1課堂上教育學生用最少藥品，獲取最佳實驗效果，減少廢棄物，提高環保意識

實驗必定會涉及有害、有毒的物質，從某種意義上講，學校的環境污染主要來源于化學實驗，因此，化學實驗教學中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度減少廢棄物，提高學生的環境意識是非常必要的，也是切實可行的，例如，在銅和濃硝酸的反應中，利用注射器代替試管進行試驗，取一支10 mL的注射器，抽出活塞，在針筒內裝入0.04g銅屑，推上活塞并吸入0.1 mL的濃硝酸，觀察現象，等反應完畢后將注射器中的液體小心排入廢液瓶中，裝有無色氣體的針筒內再吸入空氣，可看到無色氣體變成紅棕色，改進后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏并污染空氣，結合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學煙霧的實例，對學生進行環境意識的教育，以提高學生的環保意識，實驗完畢，啟發學生利用已學知識對廢棄物進行處理，以防止重金屬銅和有毒氣體二氧化氮的污染，使學生養成從我做起，保護環境，造福人類的高尚品德。

2正確處理廢棄物，使學生養成自我保護環境的行為習慣

隨著工農業的迅速發展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，嚴重危害人類生存的環境，影響著人們的身心健康，我國能源以煤為主，空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染，這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，使水體酸化，可使魚類絕跡，尤其是重金屬和一些致癌物質的污染，嚴重威脅著人類的生存，經專家研究已確認，化肥和農藥的使用是癌癥發病率提高的主要原因，因此，在化學實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環境污染，有的還可以變廢為福，①某些不能直接利用的有毒物質可用化學方法進行妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒除去；溴苯可以堿解；酸液中的金屬離子可用鉛、鐵等輕金屬還原，②某些廢棄物經簡單處理后變廢為寶，例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用于鉀的焰色反應，或施用于花、木、草、樹作良好的化肥等等，從而使學生在化學實驗中自覺養成保護環境的行為。

3結合現有法律法規的宣傳，加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地“環保”、“水保”、“森保”等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國在這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。

4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區各環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、作物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系，通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學過的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答，例如，酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質是什么?如何防治?等等，以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎。

5讓學生每天做一些隨手可做的環保小事，

比如，使用布袋、不使用非降解塑料餐盒；拒絕使用一次性用品、少吃罐裝食品、飲品；回收廢紙、回收廢電池、廢金屬、廢玻璃；盡量避免產生有毒垃圾，避免旅游污染；垃圾分類回收；少用尿布、少用農藥，少用化肥，盡量使用農家肥；支持環保募捐、參與環保宣傳、做環保志愿者，利用每一個綠色紀念日宣傳環保意識等等。

總之，可以說環保無所不在，無時不有，只要認真細致地去體會，環保意識隨時都可以滲透在教學過程中，這也要求我們中學教師以身作則，擔當起環保教育的重任，我們應該抓住一切可能的機會來增強學生的環保意識，使他們認識到自己是環保的主人。

責任編輯廖銀燕