論普通高完中學開發(fā)英語校本教材的必要性

楊嵐蘭

【摘 要】 我市普通高完中學(尤其是類似我校的城鄉(xiāng)結合部學校)高中部很多學生由于原來的小學、初中知識沒掌握好,基礎知識不扎實,對英語學習早已失去興趣和信心,無法正常進行高中英語學習,最終干脆徹底放棄。類似這樣的眾多英語后進生,嚴重地影響了普通高完中學英語學科教學的整體發(fā)展(我校高中部每年英語會考過關率僅為60%左右),因此,成功轉化這些英語后進生是提高普通高中英語教學質量及英語畢業(yè)會考過關率的前提和保障。高中英語校本教材的開發(fā)將幫助解決這一棘手問題。

【關鍵詞】 普通高中 生源 英語基礎 校本教材

我市普通高完中學高中部很多學生基礎知識不扎實,對英語學習早已失去信心和興趣,甚至有部分學生的小學、初中英語基礎知識幾乎相當于零,上了高中,無法正常進行高中英語學習,最終干脆選擇徹底放棄。類似這樣的眾多英語后進生,嚴重地影響了普通高完中學英語學科教學的整體發(fā)展。

在普通中學從教的將近二十個年頭中,我一直苦苦探索,根據(jù)實踐曾寫出《有關普通高中英語后進生的調查分析和轉化策略》一文,并獲得高度評價。在隨后的教學實踐中,我對教學又作了進一步的調查分析,覺得先前探索出的轉化策略應增加一個重要內容——開發(fā)高中部英語校本教材。

針對是否要開發(fā)校本教材一事,我先通過本校高中部每個英語教師對自己所任教班級的部分學生進行了問卷調查,調查內容包括:促進學生英語學習的方法、學生對開設校本課程的態(tài)度、在什么時段開展校本課程、對開設校本課程的建議等,統(tǒng)計結果反饋如下(原問卷中各問題的選項恕不公開):

問題1:你覺得以下哪種方法最能有效地促進你的英語學習,使你順利通過高中英語畢業(yè)會考?

92.23%的學生熱切期盼老師開發(fā)校本教材。

問題2:你理想中的校本教材應包含哪方面的內容?

90.51%的學生表示校本教材應包括最基本的語法、會考各類題型的答題技巧及相關練習等。說明大多數(shù)學生有上進愿望,想學好英語,但他們的英語基礎較薄弱,這是制約學生英語學習發(fā)展的瓶頸,極需教師在教學上注意引導,幫助他們把以前的基礎知識補回來,從而幫助他們順利通過會考,更好地迎接高考。

問題3:如果學校開設校本課程,你希望以何種形式學習校本教材?

95.68%的學生選擇老師輔導和小班教學,僅少數(shù)學生愿自學教材。說明普通中學大多數(shù)高中生由于英語基礎差、成績差、興趣不濃、學習信心不足等原因,未能自行探索到有效的英語學習方法,對老師的講授仍然有較大的依賴。

問題4:你認為學校開展校本課程的時間最好怎樣安排?

眾多學生表示愿意花自習課、晚上、周末時間來學習校本教材,說明學生對學好英語的強烈愿望和決心。

問題5:你希望學校什么時候開始開設校本教材課程?

大多數(shù)學生表示越快越好。

在用個別談話的方式進行的輔助調查中,我了解到校本教材讓學生對英語學習產生“跳一跳,夠得著”的感覺,教材從他們的英語實際基礎出發(fā),減少了他們心中以往對英語學習的恐懼感,幫他們找回了學習英語的興趣和信心。調查、采訪及統(tǒng)計過程中我被學生強烈的求知欲所感動,這樣高的熱情真的有點出乎我的意料之外。我突然醒悟:以前我們老師老是怪學生不自覺認真學習,卻沒能深入了解到學生學習上的實際困難。試想想:如果怎么跳也夠不著,有多少人還會繼續(xù)拼命地跳呢?可見,在普通高完中學開發(fā)英語校本教材是多么的有必要!

校本教材一切圍繞學生的發(fā)展來整合教材的重點、難點、疑點,既為提高課堂效率也為發(fā)展學生英語學習能力打下堅實的基礎。在開發(fā)英語校本課程的過程中,還能促進教師專業(yè)化水平的提高,學生、教師和學校三方面都將從中得到發(fā)展。校本教材也將為今后我校高中英語教師的教學提供很大的方便,使英語課程真正成為提高學生素質、改善教學質量的載體。我相信,校本教材將會給我校的高中英語教學帶來更美好的明天!

(責編 周侯辰)