二十一世紀英語教學的新思考

宋漢升

隨著我國科學技術的快速發展,教育教學改革的不斷深入,英語課程也在不斷改革中。通過對新課標教材的不斷改進和完善,我國中小學英語教學已基本步入良性的軌道。現代多媒體技術的應用,更使英語教學日趨完善。但是由于受到條件、環境以及教師自身素質等諸多因素的影響,目前仍有部分英語教師思想比較保守,觀念比較落后,對多媒體技術知之甚少,教學方法簡單,手段陳舊,就連最起碼的錄音機也很少使用。課堂上主要是傳授語法知識為主,強迫學生死記硬背單詞,培養“考試機器”,忽視學生英語運用能力和交際能力的培養,忽視學生學習外語興趣和學習動機的培養,久而久之,學生們的英語水平兩極分化,放棄英語的學生就會屢見不鮮。這樣的英語教學談不上素質教育,更談不上可持續發展和終身學習。

基礎教育要適應二十一世紀知識經濟的挑戰,教師首先要轉變觀念,樹立現代化的教育理念及“終身學習”的觀念,給人一杯水,自己必須有一桶活水。我們不斷否定自己,才能進步。學生應樹立“學會生存”的觀念,積極動手動腦,勤于實踐,勇于創新。

在科學技術飛速發展的今天,計算機和英語是兩大基礎學科,也是兩大工具學科。計算機離不開英語,英語教學也不應該離開計算機的應用,二者的整合,可以相輔相成。在英語教學中應用計算機手段能使語言、人、環境更緊密地結合,使語言學習和語言使用更緊密地結合。它突出教學設計和組織的重要性及教師思維與計算機操作技術的重要性,提高了教學的現代化水平,可以收到很好的教學效果。

1.收集多媒體資料信息。我們在準備教案時,需要大量的資料及信息。在傳統的教學中,主要通過課本、教參書、錄音磁帶等有限的手段向學生傳輸信息,這樣的信息來源顯然是非常有限的,而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術的普及,我們可以通過光盤或網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻,甚至三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作,使教學內容更豐富,教學方法更多樣、更靈活,有利于培養學生學習英語的興趣,幫助理解。

2.全面優化課堂教學,鞏固現代化教學手段,營造“活課”,激發學生學習興趣和動機。通過精心準備,教學中我們可以借助電腦等先進的多媒體手段,向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容,便于學生對抽象的概念、原理通過直觀、具體、形象的電教媒體獲得理解和掌握。從而可以優化課堂教學,改善教學環境,增強感染力,加大信息量,激發學生的學習興趣和求知欲,幫助形成學習動機,提高教學效果。

3.提供全方位的訓練,全面提高學生綜合素質。眾所周知,人類是通過聽覺、視覺和運動等諸多方面獲得新的知識,我們看書、看報可以獲得知識,我們聽收音機、聽報告也可以獲得知識。我們通過這種比較單純的視覺或聽覺所獲得的知識信息是很容易被遺忘的,然而我們通過看電視、看電影所獲得的知識信息相對就不那么容易遺忘了,這是因為電視、電影綜合利用了視覺和聽覺的作用。我們學騎自行車、學游泳的時候,首先是聽“老師”講明要領,再看“老師”做示范動作,最后自己又進行一些反復地實踐才學會的。這種通過聽覺、視覺和運動所獲得的知識技能是持久的。通過計算機輔助教學手段,我們可以充分利用電腦圖、文、聲一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練,全面培養學生的觀察能力、記憶能力、操作能力、動口能力、分析和解決問題的能力,發展學生的抽象思維,促進學生思維品質的優化,可以起到事半功倍的教學效果。

二十一世紀是個信息時代、知識經濟時代,需要具有實踐能力和創新能力的人才,這就要求我們廣大教師更新觀念,適應時代的發展,掌握現代教育技術,把計算機應用與學科教學整合起來,優化課堂教學,激發學生學習興趣和學習動機,培養學生實踐能力——語言交際能力和創新能力,全面提高學生綜合素質。

(責編 周侯辰)