淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透

易新華

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是音樂(lè)課的任務(wù)之一。在課堂上有意識(shí)地融入德育，不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，還能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的道德品質(zhì)。因此，作為音樂(lè)教師，應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘音樂(lè)教材中內(nèi)在的思想情感因素，潛移默化把集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義教育滲透到音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)谇椴偕鲜艿教找保赖律鲜艿接绊懀撵`上受到啟迪，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。

一、充分把握教材特點(diǎn)滲透德育

在音樂(lè)教材中，不少音樂(lè)作品具有濃厚的時(shí)代氣息和富有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情因素，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。而這種“引導(dǎo)”需要教師去正面進(jìn)行教育，因此，音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用好教材中內(nèi)在的思想教育點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在教學(xué)四年級(jí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一課時(shí)，先詳細(xì)介紹其創(chuàng)作背景，20世紀(jì)30年代，日寇入侵，山河淪陷，《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，像支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略。除了讓學(xué)生充分了解它的時(shí)代背景、作者生平、歌詞意義外，再抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊“前進(jìn)”“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，就會(huì)有一種思想情感涌上心頭，而這種情感就是思想品德教育所要達(dá)到的目的。

二、充分挖掘教材內(nèi)涵滲透德育

教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中讓心靈受到滋潤(rùn)。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對(duì)音樂(lè)作品深刻理解，挖掘其內(nèi)涵。如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?應(yīng)該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱?用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感?譬如在教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，首先運(yùn)用故事法導(dǎo)入，講述小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵、敢于斗爭(zhēng)，最終獻(xiàn)出自己幼小生命的悲壯故事。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。讓他們“設(shè)身處地”感悟、體驗(yàn)作品形象。這樣，學(xué)生不僅在學(xué)唱時(shí)融入了自己的感情，還深深懂得了今天的幸福生活來(lái)之不易。喚起了他們對(duì)英雄行為的敬佩之情，讓他們?cè)谛撵`上受到啟迪。又如：在教唱歌曲《我們多么幸福》時(shí)，通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比，讓學(xué)生深刻感受新中國(guó)給我們帶來(lái)的生活是多么甜蜜，我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是多么幸福!總之，只有在課前做深刻理解和充分準(zhǔn)備，教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵，才能讓學(xué)生們?cè)谇楦猩嫌兴|發(fā)，在心靈上得到凈化。

三、充分運(yùn)用課外音樂(lè)資源滲透德育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想品德教育，僅靠規(guī)定的音樂(lè)課本內(nèi)容和有限的音樂(lè)課堂來(lái)實(shí)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的：而要通過(guò)多種形式、多種渠道將德育全面滲透。讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的熏陶下，更多更好地得到培育，使他們通過(guò)音樂(lè)，感受到祖國(guó)的偉大、人民的可愛(ài)、勞動(dòng)的光榮、生命的可貴。在音樂(lè)領(lǐng)域里。民族民間音樂(lè)被譽(yù)為經(jīng)典，是進(jìn)行素質(zhì)教育的好教材。流行音樂(lè)也一度盛行，現(xiàn)代化的傳播媒體使流行音樂(lè)無(wú)處不在，可謂遍地開(kāi)花。作為音樂(lè)教師，應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)唱那些內(nèi)容健康、富有藝術(shù)感染力、激發(fā)人們健康向上的優(yōu)秀音樂(lè)作品，拓寬他們的視野，充實(shí)和豐富他們的課外音樂(lè)生活，并從中受到較好的教育。課堂之余，我會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，有意識(shí)地、有針對(duì)性地搜集大量的富有教育意義的音樂(lè)素材，努力挖掘其中積極的教育因素。比如：《讓世界充滿愛(ài)》《愛(ài)我中華》《我們美麗的祖國(guó)》《北京歡迎你》等一系列富有感染力的作品，通過(guò)課堂欣賞、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站播放、合唱隊(duì)演唱等形式，讓學(xué)生用心去聆聽(tīng)、感受學(xué)唱這些作品。從而喚起他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。同時(shí)抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生交談溝通，并利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間就歌曲的歌詞、旋律、作者、演唱者等內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們?cè)谟懻撝蟹e累、增長(zhǎng)知識(shí)。這種課外延伸不僅讓學(xué)生掌握了大量的課外音樂(lè)知識(shí)，還豐富了德育的內(nèi)容，使得學(xué)生的興趣愛(ài)好沿著正確規(guī)范的方向發(fā)展。同時(shí)，還能讓學(xué)生在感悟?qū)嵺`中產(chǎn)生情感共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明：音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)一切美好事物的高尚感情和奮發(fā)向上的高尚情操。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中滲透德育教育的目的就在于通過(guò)革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義和高尚道德等方面的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。不但使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，還讓學(xué)生真正懂得了我們中華民族是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)苦難磨練的、威武不屈的民族，我們的民族是不可戰(zhàn)勝的。從而喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們自覺(jué)地為了祖國(guó)的明天而學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛而加倍努力。

責(zé)任編輯：曾維平