高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探究

李詠梅

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的化學(xué)知識，還要教授他們一些學(xué)習(xí)方法，進而提高他們學(xué)習(xí)的有效性。對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

化學(xué)在高中教學(xué)中具有重要的地位。人教版高中化學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是較為抽象的，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要教授學(xué)生一些高效的學(xué)習(xí)方法，進而使他們更好地進行學(xué)習(xí)。

一、課前預(yù)習(xí)

相比于初中化學(xué)知識來說，高中化學(xué)的課容量和難度都是比較大的，因此在正式上課之前，教師要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這樣他們可以對教學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是比較抽象和復(fù)雜的。在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以將教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，并讓他們根據(jù)教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)進行預(yù)習(xí)，這樣可以提高他們預(yù)習(xí)的效率。在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以讓學(xué)生對教材中涉及的舊的化學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，這樣可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解“物質(zhì)的分類”這一節(jié)時，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，并讓他們根據(jù)教學(xué)重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)進行預(yù)習(xí)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以掌握簡單的物質(zhì)分類的方法，如交叉分類法、樹狀分類法等，可以找到自己不會的知識點，如分散系、膠體等。通過課前預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地進行學(xué)習(xí)，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、課堂做筆記

高中化學(xué)課堂教學(xué)的時間是有限的，為了在有限的時間完成教學(xué)任務(wù)，教師會加快教學(xué)的進程，因此在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生要做好筆記，這樣才可以更好地進行學(xué)習(xí)。高中化學(xué)的知識是比較零散的，是需要學(xué)生進行整理和歸納的。高中化學(xué)知識之間的聯(lián)系是比較緊密的，一般新的化學(xué)知識是在舊知識的基礎(chǔ)上形成的，因此在教學(xué)過程中，教師會提及到之前學(xué)過的化學(xué)知識，這就要求學(xué)生可以快速地回憶起學(xué)過的化學(xué)知識，并將其與新的化學(xué)知識進行聯(lián)系。在聽講的過程中，學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，而教師又不可能對所有的問題進行講解，因此教師要讓他們將聽課中遇到的問題進行記錄。在聽課中遇到問題時，部分學(xué)生會陷入一種沉思的狀態(tài)，這就會影響他們之后的學(xué)習(xí)，因此教師要讓他們改變這種聽課的方式。筆記是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，通過筆記學(xué)生可以快速地回憶起相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)習(xí)的有效性。在聽課的過程中，學(xué)生不僅要將自己的疑惑和問題進行記錄，還要將教學(xué)的重點、難點知識等進行記錄，這樣可以使他們對教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，可以使他們更好地進行學(xué)習(xí)。例如：在講解“幾種重要的金屬化合物”這一節(jié)時，教師要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和自己遇到的問題進行記錄。本節(jié)課主要講解了鈉的重要化合物——氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉、焰色反應(yīng)；鋁的重要化合物——氧化鋁、氫氧化鋁；鐵的重要化合物——鐵的氧化物、鐵的氫氧化物、鐵鹽和亞鐵鹽。在講解的過程中，教師會運用到鈉、鋁、鐵的一些性質(zhì)，因此學(xué)生要快速地回憶起相關(guān)的內(nèi)容，這樣他們才可以跟上教師講課的速度，才可以更好地進行學(xué)習(xí)。對于一些沒有弄清楚的內(nèi)容，學(xué)生要將其進行記錄，要在課下進行解決，這樣才可以提高他們的聽課效率。

三、反復(fù)練習(xí)，獨立完成作業(yè)

高中化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：學(xué)生聽懂了教學(xué)內(nèi)容，但是不知道如何運用。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要對相關(guān)的化學(xué)知識進行反復(fù)練習(xí)，要懂得如何運用學(xué)到的化學(xué)知識，這樣才可以提高他們學(xué)習(xí)的有效性。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師會根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容布置一些課外作業(yè)，而且教師布置的課外作業(yè)一般都是比較經(jīng)典的，因此學(xué)生要獨立地完成。高中生的學(xué)習(xí)能力之間存在一定的差異性，因此教師要根據(jù)他們的實際情況來布置課外作業(yè)。對于優(yōu)等生，教師可以布置一些較難的練習(xí)題目，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，可以使他們了解和掌握更多的化學(xué)知識；對于學(xué)困生，教師可以布置一些簡單的練習(xí)題目，這樣可以使他們鞏固自己學(xué)到的化學(xué)知識，可以使他們在完成作業(yè)的過程中感受到成功。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)的有效性較低等等，因此教師要對教學(xué)進行反思。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要對他們給予引導(dǎo)和幫助，進而使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在正式教學(xué)之前，學(xué)生要進行預(yù)習(xí)；在聽講的過程中，學(xué)生要做好筆記；在課下，學(xué)生要進行大量的練習(xí)，并且要獨立完成作業(yè)。

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編輯 高 瓊