網(wǎng)絡教學——提升科學素養(yǎng)的載體

過秦勇

科學素養(yǎng)可簡約地概括為一個人的愛科學、學科學、做科學和用科學的水平。《科學(3—6年級)課程標準》指出:小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。可見,培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的一代新人是科學課的首要任務。筆者就如何利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生的科學興趣、自主學習能力、創(chuàng)新意識闡述自己的想法。

網(wǎng)絡時代的到來,對課堂教學提出新的挑戰(zhàn),網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學這個充滿時代感的主題不僅引起教育者的濃厚興趣,也宣告教育發(fā)展的新趨勢。在網(wǎng)絡教室里開展科學教學,學生可以直接參與教學過程,可以充分發(fā)揮學習主動性,有利于個性的發(fā)展,有利于培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

1 利用網(wǎng)絡可以培養(yǎng)學生的科學興趣

1.1 找尋學生中的熱點,培養(yǎng)科學興趣為了激發(fā)學生的學習興趣,筆者從學生中找尋熱點,發(fā)現(xiàn)學生對早已滅絕的史前動物恐龍的興趣特別濃,又發(fā)現(xiàn)他們雖然在不同的網(wǎng)站上獲取不少關于恐龍的知識,但知識是零碎的、不完整的。于是,筆者借助網(wǎng)絡組織學生自己整理恐龍知識,圓學生的“恐龍夢”。先將學生獲取恐龍知識的網(wǎng)站名收集起來,然后進行分類、整理,建立“恐龍的歷史”“恐龍的家園”“恐龍的食物”“恐龍的毀滅”等幾個文件夾,再讓學生把收集到的資料放入相應的文件夾。學生情緒高漲,興趣盎然,積極行動,仔細查找,資源共享。

1.2 提高學生審美情趣,培養(yǎng)科學興趣利用網(wǎng)絡多媒體課件能創(chuàng)設生動的教學情境,激發(fā)學生興趣。興趣是推動學生學習的動力之源,運用多媒體課件進行教學,在課堂教學中可以融視、聽、說于一體,把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進行組合流通。這些形式多樣的信息吸引學生的注意,使學生盡快進入教師所創(chuàng)設的學習境界中。

1.3 師生在教學中互動,培養(yǎng)科學興趣網(wǎng)絡互動教學使教師的主導地位和學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。網(wǎng)絡互動使教師的教學思想與設計在課件的制作中體現(xiàn)出來,利用網(wǎng)絡互動便于突出教學重點和突破教學難點,在網(wǎng)絡氛圍下,教師可以發(fā)動學生積極參與資料的搜集與材料的整理與加工,在參與的過程當中不知不覺地學習新知識。

例如“青蛙的生活”一課的教學目的是讓學生初步知道青蛙的形態(tài)特征、活動、捕食情況都與它的生活環(huán)境相適應。對城市學生來說,青蛙大多見過,但都是“籠”中的青蛙,根本無法走進青蛙的真實生活,更無法透過青蛙去了解整個蛙類世界的精彩。于是筆者設計課件,課件結(jié)構(gòu)分成知識性閱讀、音像資料、拓展性閱讀、思考題幾個部分,從青蛙著眼,擴展到整個蛙類世界,為學生提供一個開放的學習空間。教學時教師出示一組思考題,學生可以根據(jù)興趣選擇思考題,確定研究目標,然后通過課件查找相關資料。如在知識性閱讀部分安排一篇關于青蛙生活的小知識,點擊“小知識”中的切換鍵,可自動切換進入音像資料部分,學生可以自由選擇圖片、動畫、錄像等內(nèi)容觀察青蛙的生活。拓展性閱讀部分是課內(nèi)學習向課外學習的延伸,這里是蛙類生活的資料庫,一個全新的從Internet網(wǎng)上下載的多媒體世界,蛙類的“衣、食、住、行”乃至趣聞秘事無奇不有。學生興致勃勃地在資料庫中查找資料,解決問題,主動性得到充分的發(fā)揮。

2 利用網(wǎng)絡可以培養(yǎng)自主學習的能力

著名教育家陶行知說過:“教師的教就是為了不教。”這句話闡明教育的最終目的是教會學生自己學習。現(xiàn)代教育理論也強調(diào)讓學生參與到知識的形成和發(fā)展的全過程,體現(xiàn)學生的“主體性”,協(xié)調(diào)好“主導”與“主體”的關系。多媒體網(wǎng)絡可以集圖、文、音、形、色于一體的功能正好能把書本上的知識形象、生動地展現(xiàn)在學生面前,讓學生在栩栩如生、惟妙惟肖的動態(tài)演示中興趣盎然地自己聽,自己想,自己做,自己學。

多媒體網(wǎng)絡教學,學生可以根據(jù)不同的需要學到自己迫切想知道的知識。學生自己操縱電腦,自己掌握學習進度,對難點內(nèi)容可重復學習,對易學內(nèi)容可自己調(diào)節(jié)學習時間的分配。妙趣橫生的多媒體課件集文、圖、聲、畫、動手于一體,使學生的學習更自覺,更主動。學生真正成為學習的主人。

3 小結(jié)

小學科學是一門知識面廣、綜合性強的學科,又是一門有待于進一步充實、完善、發(fā)展的學科。在當今高科技、高信息化的現(xiàn)代教育領域里,現(xiàn)代教學媒體的充實,多種教學媒體的結(jié)合使用,正是小學科學教學所必須的,科學教師在教學中應靈活多變、正確有效地運用網(wǎng)絡這一時代賦予的高科技產(chǎn)物,培養(yǎng)學生的科學興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,為培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的一代新人建立起高質(zhì)量、高科技、高信息的教學平臺。

(作者單位:江蘇省無錫市連元街小學)