提升初中生學習物理的興趣的幾點看法

陳國明

1 前言

物理學是一門悠久的極富魅力的基礎自然科學,無論是過去還是現在與將來,對人類的發展都起著其他學科不可替代的重要作用。而初中物理是青少年進入物理知識殿堂的入門與啟蒙,是培養學生學習物理的興趣,提高主動探究大自然秘密的意識和愿望的關鍵。那么如何把學生的興趣和教材的趣味性有機地結合,產生較好的增量效應,適應新形勢下的物理教學呢?

2 物理教師的教學素質要求

教師的個性化教學直接影響學生學習的興趣,其中包括教學方法、教學語言、專業知識(包括知識的深度和廣度)、整合多媒體的能力等。正是教師表現出的個性化教學魅力吸引著學生,從而激發學生產生濃厚的學習興趣。

2.1 通過改變教學方式增強教學的趣味性由于學科本身的特點,在學科的知識內容上已經具有一定的趣味性。因此,應該尊重教材的基礎上適當結合生活中的學生感興趣的例子,并且自己動手開發一些小實驗,把課堂知識和生活經驗結合起來,這樣不僅增強學生的學習興趣,而且提高教學效果。例如在講聲的知識時,就把學生常見的一些樂器如笛子、二胡、大鼓等拿到課堂上來,給學生演示聲音的三要素,收到不錯的效果。

2.2 利用教師教學語言科學幽默感提高學生的興趣物理教學過程中,教師講課時個性化的教學語言有著非常重要的作用。這對天真活潑、好奇心強的初中生,效果尤其明顯。物理教師在教學語言上應具有不同于其他學科的科學幽默感,在不失科學性的前提下,語言幽默風趣、講解生動,能夠提高學生的有意注意,使他們在愉悅的環境下完成三維目標的達成。具有這種素質的教師在教學上能起到事半功倍的效果。

2.3 充分利用現代化教學手段來提高學生的趣味性隨著多媒體教學手段的普及,各種各樣的多媒體教學課件大量地被使用于課堂,是對傳統教學手段極大的補充。原來那些不能用實驗來演示或不易觀察、各種微觀的物理現象,都能通過課件展示出來。不僅能激發學生的積極性,同時大大加深學生對知識的理解。在傳統教學中像電流、電壓、熱運動等這些極其抽象的概念,通過課件都能在一定程度上幫助學生理解。

3 革新初中物理教材的編排,適應新時代、新對象

21世紀是知識大爆炸的時代,許多新技術、新概念、新思維不斷產生。面對現代科學技術發展的需要,如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來,的確是個需要認真考慮的問題。現行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色,比較符合青少年認知特點,也取得良好的教學效果。

任何事物都在發展,都需要不斷地完善,現行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點,并與當代科技發展相結合,更顯示出科學可行、生動有趣的特點來,讓現行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的科普讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。通過實踐發現,現行初中物理教材在以上諸方面都進行了有效的嘗試。

首先是增加大量的互動性強的小實驗,讓學生在互動中、合作探究中完成實驗。這一點體現了現代的教學理念,也適應新形勢下新的教學對象。既開闊學生視野,提高學生的學習、探索新知的興趣,也拓展教師的教學思路,革新教學理念。

另一方面是增加很多的物理趣聞、物理學史方面的內容。科學知識本身是嚴肅的,可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此,在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞以及現代的物理前沿方面的新知識,對提高他們的興趣,激發他們的求知欲,會起到非常重要的作用。還有一個不小的改進是大量的卡通插圖,學生都是非常喜歡看動畫片的,這與初中學生的心理特點非常吻合,使得學生第一感覺上就能對物理產生濃厚興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

初中物理教學的方式是多元化的。每個教師的特點能力不同,因而教學特色更是各有千秋。20世紀80年代后期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當時良好的環境。近年來,由于環境的變化,人們價值觀的改變,應試教育制約著義務制教育的教學發展目標,初中物理教學也不例外地或多或少受到些影響,一定情況下忽視學生的興趣,過分強調知識的灌輸,既不利于學生知識的掌握,也不利于學科的健康發展。但愿素質教育的號角和新課改的春風能吹來初中物理教學第二個春天,讓每個物理教師根據自己的個性來教學,真正地使初中物理教學能夠做到增知識,長能力,特別是創新能力,使學生將來成為建設創新型社會的生力軍!

(作者單位:河北省唐山市豐潤區豐潤鎮中學)