英語課堂激發興趣五法

楊海宏

中學英語教材從教學內容、教學手段到教學過程和各個環節都有很多可利用的興趣因素,只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的“興趣點”,經加工后再逐個切入,以點帶面優化中學英語課堂教學,就能大面積提高中學英語教學質量。

1 充分利用教材,發掘“興趣點”

中學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖,圖文并茂,內容貼近學生生活,能喚起學生共鳴,激起學生的興趣。如數字的教學中,教師可充分利用書本中插圖——汽車、電話機等,利用汽車的牌號、電話號碼進行0～10的數字教學。學生會覺得這些數字離自己很近。因此在完成數字教學后,教師引出“Whats your bike number”等句型讓學生分組展開活動。這樣學生在游戲過程中鞏固了數字,而且還學會用英語問及號碼的句型。教師要熟悉和把握教材體系,充分利用貼近學生生活的興趣點,活用教材。

2 開展小組競賽,培養“興趣點”

興趣與成功是一對twins。經常性的成功體驗可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中,采用輕松、和諧、教學相長的教學情境,以學生為主體,以趣味活動為主線,讓學生經常獲得學習成功和喜悅,從而培養學生濃厚的學習興趣。

要盡可能地讓學生感受到成功的喜悅,讓學生發現自我價值,從而樹立起較高的自信心。如學生在回答問題時,教師多使用good,great等贊揚性的語言恭賀學生;用“It doesnt matter, Im sure...”等鼓勵性的語言安慰學生。幽默風趣的舉止、笑容可掬的教態是活躍課堂氣氛的一副興奮劑。在教學過程中,展開小組競賽,加強團隊合作精神,盡可能讓全班學生都有為本組增光添彩的信念,樹立一種自信心,共享一種成就感。

3 用媒體增強“興趣點”

實踐證明,中學生活潑好動,反應靈敏,模仿性強,生動具體形象的事物容易引起學生的興趣。充分利用學生喜聞樂見的形式展開教學活動能增強學生的“興趣點”。

4 加強課外實踐,鞏固“興趣點”

常言道:學到用時方恨少。“學有所用”,驅使學生樂于參與語言實踐,在運用中獲得心理滿足和喜悅。如英語賀卡的教學,教師利用教師節來臨之際,組織學生到計算機房,要求學生在校園網上向老師發一個節日賀詞,在玩電腦中學生能獲得心理滿足和成功喜悅,親身體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲,使之產生巨大的內動力。在平時的校園生活中,教師與學生建立良好的師生關系,鼓勵學生大膽用英文互相問候,多組織學生看通俗易懂的英文卡通VCD,指導學生講英文故事片與幽默,對話表演,運用所學英語進行語言交際,及時鞏固學生的“興趣點”。

5 競賽獎勵,增加“興趣點”

獎勵可以使人在成功時受到鼓舞與鞭策,馬克·吐溫說過:“只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個月!”學生帶著舒暢的心情學習和帶著壓抑苦悶的心情學習是截然不同的,再接再厲,自強奮進,更可以使人在迷惘時穩定情緒,抖擻精神,奮起直追。

要培養學生的英語學習興趣,光憑課堂上的時間遠遠不夠,要根據課文內容多組織學生開展課外活動。

5.1 英語閱讀競賽舉行英語閱讀競賽,以小組為單位,規定參賽學生在規定時間內閱讀短文6篇,做完所有的閱讀理解題,統一閱卷評分,然后再按小組排出名次。

5.2 演講比賽每月組織一次英語演講比賽,規定參賽學生在規定時間內按照教師擬訂的標題進行3分鐘的演講,每人還要唱一首英文歌曲,然后按成績排出名次。

5.3 英語角規定時間在教室或操場等場所舉辦英語角,要求學生將所學的語言以及所學知識在活動中自由使用,通過交際取人之長,補己之短。輕松愉快的課堂教學以及豐富多彩的課外活動會進一步保持學生學習英語的興趣。同時要進一步激起學生的英語學生興趣,還可以組織各種游戲形式,現介紹幾種最受學生歡迎的游戲。

1)詞語接龍。給出一個單詞desk,學生就可以接下去:desk,knife,eat,tea...該游戲可以訓練學生的快速思維,也可以復習已學過的單詞。

2)猜物。往包里放幾樣東西,然后讓學生猜,該游戲可以用來引出新的生詞或新的句型等。

3)猜職業(或動作)。首先,在幾張紙上寫teacher,driver,worker等,然后分別找幾個學生表演出詢問職業的對話,該游戲可用來加強學生運用和組織英語語言交際的能力。

4)想象。每個語言點學習以后,讓學生們自己充分展開想象,編一些順口溜來記住這些語言點。例如,在學習了一個星期7天的單詞以后,學生就編出這樣的順口溜:Monday,Monday,星期一,猴子花錢坐飛機;Tuesday,Tuesday,星期二,猴子屁股摔兩半;Wednesday,Wednesday,星期三,猴子爬上花果山……通過他們的想象編出的順口溜朗朗上口,學生很容易就記住這幾個單詞。這樣不僅有利于對知識的鞏固,調動學生的積極性,又使學生充分發揮學習的主動性。

(作者單位:河北省唐山市第四十五中學)