淺談初中歷史課堂教學

李連艷

1 前言

筆者認為新課改下必須注重教與學的問題,在提倡素質教育的大前提下,怎樣使教師教好,學生學好,成為一個不可忽視的問題。教與學是一個相互矛盾的共同體,如何使這兩個主體和諧共處,從而達到利益的最大化,是教學的一大目標,也是筆者追尋的結果。

2 教的問題,就是教師該如何教

2.1 思想認識的轉型新課改下要求教師師轉變思想,第一位的就是更新傳統的教學觀念和教學方式。在以往,中學歷史教學與其他學科一樣,上課以教師講授為主要獲取方式、以機械化的記憶為主要消化方式,以課本內容為主要的獲取物。教師講、學生聽的教學方式主宰著課堂教學,學生完全是一種被動式的接受,自主學習的氛圍遠遠沒有形成。所以歷史教學因此顯得機械、沉悶,才有了學生“喜歡歷史,但不喜歡歷史課”的說法。關于這一點,筆者有深切感受。在初中階段,由于歷史等科目不被重視,教授歷史的往往是其他學科的教師,而他們大部分對歷史怎么教并不十分了解,所以造成上課時只能把書本內容復述一遍,再讓學生把內容死記硬背下來,這樣的知識消化無異于囫圇吞棗。在新課改下,教師要力圖把歷史學習過程中的發現、探究、研究等認識活動凸顯出來,讓學生參與到教學活動中,使學生自己發現問題、提出問題、分析問題。因此,改變學生的學習地位,在課堂中給予學生一定的自由學習方式是歷史課堂教學值得注意的一個重要問題。

在思想認識的轉型中還需注意的是要對學生有感情,以情入教。怎么去以情入教?這就要看教師自身的個人魅力。教師從年齡上來說,要么和學生相差很小,完全可以成為課下的好朋友;要么是年齡相差很大,但這也是一種優勢,教師也是家長,完全能以一種家長的身份來面對學生。正因為如此,在教學中要真誠,真誠是上好課的基本態度。真誠就意味著師生之間必須坦誠相待,意味著教師的一言一行都是發自內心的真實的感受,帶著激情去上課,給學生以精神上的渲染。

2.2 教學實踐的多樣化教學實踐的多樣化一方面要求教師調動學生的積極性,讓學生參加到教學中來,在教師的組織和帶領下學習。另一方面就是要求教師在教學中改變過去單一的教師教授模式,合理地利用現代化的教學工具,在教學中可采用講一講(讓學生自己走上講臺)、辯一辯(讓學生對歷史問題進行討論)、查一查(讓學生自己動手查尋歷史資料)、賽一賽(課余給學生組織一些歷史知識競賽)、演一演(讓學生編演歷史劇)等多種形式的教學方式。

不過在教學中最方便、效果也比較明顯的就是多媒體技術的運用。利用多媒體手段教學有很多的好處,比如可以將歷史內容用聲音、動畫、視頻等手段加以呈現,這樣的教學變得十分直觀、形象、生動。

3 對于學生而言,該怎樣學,是另一個問題

學生作為教學中的另一個主體,不能簡單地把他們當做教師教學的附庸,而應該給予他們足夠的重視,而學生成為主體的過程離不開教師的支持和幫助,學生通過教師的幫助,達到自己獨立思考和獨立學習的能力,才真正達到教與學的雙重發展。所以在本文的討論中,筆者將學生作為一個單獨的方面提出來,學生在膠師的幫助下成為教與學中不可缺少的一部分。

3.1 讓學生動起來教師的職責是教書育人,當然在教學中僅僅依賴教師的努力是不夠的。教學好比拔河,只有雙方一起努力才能精彩。在教學中如何讓學生主動地參加到學習中來,是教師的責任也是學生自己要解決的問題。從一段時間對學生的考察來看,大部分學生對歷史很感興趣(這可能要歸功于時下流行的《百家講壇》之類的電視節目),一方面學生喜歡歷史, 可教師卻在抱怨學生對歷史學習不感興趣,這個矛盾的關鍵在于教師和學生之間缺乏必要的溝通和了解,在教學中,學生的積極性沒有調動起來。

新課改之后不是不要知識傳授,不是不要考核,不是不要學生刻苦學習,而是要通過各種切實可行的手段,調動學生的積極性,提高學生的學習能力。而興趣是學生學習的先決條件。

3.2 學生發展的多樣性教學方法具有多樣性,同樣,作為個體的學生,在學習過程中也必然會有不同的發展道路。在素質教育下要充分發揮學生的自我發展性,培養學生的創新能力和自主性。

學生是有個性差異的,在學習上表現為學習能力和興趣的不同。比如男生和女生對歷史的興趣方面就存在很大的差異,筆者之前沒有考注意到這個差異,在講授課文時,常常對那些政治軍事方面的內容大談特談,結果發現,男生感興趣,而女生則表現為厭煩。所以在歷史教學中,教師要克服“一刀切”的弊端,尊重學生的個性差異,使每位學生都能在各自的知識層面上獲得發展。所以教師要采取多樣化的教學手段,適合不同口味的學生,使不同能力的學生都能獲得發展的機會,給學生創造成功的機會,讓他們看到自己的進步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發新的學習活動。因此,教師對每一位學生都要抱以積極、熱切的期望,從各角度尋找和發現學生身上的閃光點,發現并發展學生的潛能,讓每個學生都能得到關懷,讓每個學生的個性都得以充分張揚,從而促進學生的發展。

(作者單位:河北省玉田縣玉田鎮教育辦)